(三)、抓住描寫對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察 。 雖然每處景物都離不開山和水 ， 離不開花草樹木 ， 、蟲魚鳥獸……但是每處景物都有各自不同的特點(diǎn) ， 就是同一處景物 ， 因季節(jié)不同 ， 其特征也不一樣 。 觀察時(shí)如果抓不住特點(diǎn) ， 寫出來的文章就會(huì)千篇一律 ， 無法感染讀者 。 因此 ， 無論是寫春花的絢麗 ， 還是寫秋葉的靜美 ， 是寫江海的波瀾壯闊 ， 還是寫小河的潺潺流水 ， 都要認(rèn)真觀察 ， 把握它們的特點(diǎn) ， 了解景物的全貌 ， 圍繞一個(gè)中心來寫 。 例如：學(xué)校的小花園里 ， 花香與讀書聲相伴 ， 特點(diǎn)是幽靜美麗;操場(chǎng)上有單杠、雙桿和籃球場(chǎng) ， 同學(xué)們?cè)阱憻捝眢w ， 它的特點(diǎn)是熱鬧 。 另外有些景物還要一邊對(duì)比一邊觀察 ， 才會(huì)發(fā)現(xiàn)這一事物的與眾不同之處 。 比如 ， 觀察樹葉 ， 如果不對(duì)比 ， 只盯著一種樹葉看 ， 你會(huì)以為綠就是它的最大特點(diǎn)了 ， 可是一比你就會(huì)發(fā)現(xiàn) ， 松葉如針 ， 柳葉如眉 ， 楓葉似鴨掌 ， 這才是它們真正的特點(diǎn) 。
二、做到“寓情于景” 。
所謂“寓情于景”就是將自己的感受寄托在景物的描寫上 。 沒有感情色彩的景物只不過是蒼白的“軀殼”是沒有生命力的 。 在景物描寫時(shí) ， 不僅要寫出景物的美好 ， 還要寫出自己的真實(shí)情感 ， 讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融 ， 渾為一體 。 這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融 ， 給人以極強(qiáng)的感染力 。 例如：在《山雨》一課中 ， 作者這樣描述：“陽光下 ， 山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn) ， 有墨綠、翠綠 ， 有淡青、金黃 ， 也有火一般的紅色 。 在雨中 ， 所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中 ， 綠得耀眼 ， 綠得透明 。 這清新的綠色在雨霧中流動(dòng) ， 流進(jìn)我的眼睛 ， 流進(jìn)我的心胸 。 ”這段話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠” ， 連用兩個(gè)“流進(jìn)”體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的 ， 更是用心靈感受的 ， 突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美 。 通過對(duì)山雨色彩美的描述 ， 表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛 。
三、要?jiǎng)屿o結(jié)合 ， 以動(dòng)襯靜 ， 構(gòu)成完美的整體 。
靜態(tài)描寫 ， 要繪出景物的外形、內(nèi)涵、色彩和神韻;動(dòng)態(tài)描寫 ， 要對(duì)事物的動(dòng)作、聲響、神態(tài)作細(xì)致的描繪 ， 達(dá)到景物傳神、生動(dòng)、鮮活的效果 。 在寫景的時(shí)候 ， 要把靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫有機(jī)結(jié)合 ， 使景物既有靜態(tài)的美 ， 又有動(dòng)態(tài)的美 ， 才能深深地感染讀者 。 例如：在《第一場(chǎng)雪》一課中這樣寫到：“大雪整整下了一夜 。 早晨 ， 天放晴了 ， 太陽出來了 。 推開門一看 ， 嗬!好大的雪啊!山川、樹木、房屋 ， 全都罩上了一層厚厚的雪 ， 萬里江山變成了粉妝玉砌的世界 。 落光了葉子的柳樹上 ， 掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常靑的松樹和柏樹 ， 堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球 。 一陣風(fēng)吹來 ， 樹枝輕輕地?fù)u晃 ， 銀條兒和雪球兒簌簌地落下來 ， 玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng) ， 映著清晨的陽光 ， 顯出一道道五光十色的彩虹 。 ”這個(gè)片段的描寫作者就利用動(dòng)靜相結(jié)合的方法活靈活現(xiàn)地寫出了雪后的美景 。 我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生寫作時(shí) ， 就要求學(xué)生既要有靜態(tài)描寫 ， 又要有動(dòng)態(tài)描寫 ， 做到動(dòng)靜結(jié)合 ， 構(gòu)成完美的整體 。
四、結(jié)合實(shí)際、展開聯(lián)想 。
展開想象是神奇的“鮮活劑” 。 景物大都是靜止不動(dòng)的 ， 如果只是把它們的樣子描繪出來 ， 就會(huì)顯得干巴巴的 ， 空洞無物;如果給它們?yōu)⑸舷胂蟆磅r活劑” ， 景物就會(huì)立刻呈現(xiàn)出生命的活力 。 例如 ， 在《山中訪友》一課中 ， 作者這樣描述：“我*在一棵樹山 ， 靜靜地 ， 仿佛自己也是一棵樹 。 我腳下長(zhǎng)出的根須 ， 深深扎進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠 ， 胳膊變成樹枝 ， 血液變成樹的汁液 ， 在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌 。 ”這是作者走進(jìn)樹林 ， 靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想 。 樹為人友 ， 人和樹已融為一體 。 這是多么奇妙的一種境界!從這些聯(lián)想中 ， 我們能真切地感受到作者和樹之間的那種“知己”情意 ， 那種走進(jìn)大自然物我相融的境界 。 又如：在寫作時(shí) ， 當(dāng)你寫了“荷葉在風(fēng)中搖曳” ， 緊跟著想到“好像美麗的少女在跳舞 。 ”這樣寫荷葉就跟讀者拉近了距離 。 當(dāng)你看到一捆捆稻谷想象到它們就像一個(gè)個(gè)扎著辮子的姑娘……這樣賦予景物以生命 ， 把景物比喻成活生生的人物形象的描寫手法 ， 使文章更加形象生動(dòng) 。 除了用比喻 ， 還可以運(yùn)用擬人、夸張、排比等修辭手法 ， 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法可以使景物描寫更加細(xì)致、生動(dòng)、引人入勝 ， 給人以美的享受 。
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