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敬業(yè)的老師作文怎么寫【精選10篇】四生活是創(chuàng)作的源泉 。 中學(xué)生寫作文， 也不能脫離生活 。 中學(xué)生的生活是豐富多彩的， 可是有相當(dāng)一部分學(xué)生， 一提起寫作文就有畏懼心理， 總覺得無話可說 。 這是為什么呢?歸根結(jié)底是平時不留心觀察 。 寫作時冥思苦想， 也寫不出好文章來， 只有去胡編亂造了 。 而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的， 自然沒有感人的力量 。 可見， 觀察生活是寫作的前提 。 只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活， 才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材， 為寫作提供豐富的營養(yǎng) 。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活， 不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情， 寫好作文， 而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué)和自然科學(xué)的研究， 以及從事其他工作， 也是大有裨益的 。
怎樣觀察生活， 對初一學(xué)生來講， 是個難題 。 作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛， 善于觀察人的動作、態(tài)度和表情 。 練習(xí)我們的耳朵， 善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語 。 ”這就是說， 觀察生活， 一是要看， 二是要聽 。
初一學(xué)生天真活潑， 好奇心強(qiáng)， 富于激情， 樂于參加活動 。 尤其是他們剛進(jìn)入中學(xué)的時候， 想了解中學(xué)的校史、設(shè)施， 特別是很想了解老師和同學(xué) 。 抓住他們這一心理特點(diǎn)， 開學(xué)不久， 我就讓他們自選一位任課教師作為觀察對象 。 觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮(顏色、款式、質(zhì)地)、表情， 特別是眼神， 以及老師上課的語言和動作等 。 觀察的時間是四個星期 。 對觀察的要求是：
第一， 要抓住人物的特征 。 人物的外貌、性格、感情各不相同 。 只有抓住觀察對象的與眾不同之處， 才能寫出人物的個性， 才能避免“千人一面”的弊端 。
第二， 觀察要細(xì)致 。 所謂細(xì)致， 不是說在觀察人物時不分主次， 而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處 。 不同性格的人， 說話、做事時的表現(xiàn)是不同的 。 人物的一個動作， 一絲微笑， 往往帶有性格化的特征 。 所以， 觀察必須細(xì)致入微 。 觀察得越細(xì)致、越深入， 印象就越清晰， 理解就更深刻， 描述就更具體、更生動形象 。
第三， 比較觀察 。 有比較才有鑒別 。 比較的目的是求異 。 在觀察時， 要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征， 即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn) 。 這樣， 才能使人物形象躍然紙上 。
四個星期后， 每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記 。 寫作之前， 我再次強(qiáng)調(diào)， 描寫必須突出人物特征， 不要求面面俱到 。 在我的指導(dǎo)下， 大多數(shù)學(xué)生的作文， 對老師的描寫頗為生動逼真 。
例如某位同學(xué)， 在描寫數(shù)學(xué)李老師的外貌時， 突出了老師眉毛和眼睛的特征 。 她是這樣描寫的：“他的眉毛非常黑， 長得像兩個銳角三角形， 挺有個性 。 眼睛不大， 可很有神 。 ”她在寫李老師上課時， 突出了“教學(xué)有方”的特點(diǎn) 。 文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時， 班上總是很活躍， 時時傳出爽朗的笑聲 。 最有趣的是提問 。 李老師叫同學(xué)回答問題時， 嘴角總是微微向上翹， 流露出一絲笑意 。 有的同學(xué)答錯了， 一見老師的表情， 以為自己答得挺不錯， 竟很得意， 就稀里糊涂地說起來， 惹得大家哄堂大笑 。 有的同學(xué)答對了， 李老師反會問上一句：‘對嗎?’這個同學(xué)也就猶豫起來 。 在這種情況下， 李老師就會讓同學(xué)們互相討論， 最后他才把正確答案告訴我們 。 這樣， 既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維， 又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解 。 ”這篇作文之所以寫得成功， 關(guān)鍵是觀察的細(xì)致 。
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