每個人都有獨愛的東西， 例如， 陶淵明獨愛菊花， 所以他遺世獨立， 過著菊花般的生活， 周敦頤獨愛蓮花， 所以他絕不與世俗同流合污， 過著蓮花般的生活， 那我獨愛月光， 我又追求什么樣的品質(zhì)？什么樣的生活？有許多的古人都寫過月， 比如李白的“床前明月光， 疑是地上霜”“我寄愁心與明月， 隨風直到夜郎西”通過月寄托了詩人對家人及友人的思念與牽掛， 還有杜甫的“煙籠寒水月籠沙， 夜泊秦淮近酒家”都是通過月亮寄托了詩人對當時社會的不滿 。
我愛月光， 更愛他可以帶走我心靈的憂傷， 讓我在迷茫的人生旅途中， 找回了方向！
執(zhí)著！我愛月光！
我與古詩詞作文六年級【精選7篇】五書是人們的精神糧食,我愛書,書是人類心中的瑰寶 。 每當我翻開一本新書， 雙手捧于胸前， 靠在窗戶旁， 借著金燦燦的夕陽， 一團又一團的激動之火涌向心頭 。 在書海中， 我感到了自己的渺小， 體會到文學的廣袤， 繁榮與偉大 。
還記得小時候， 家里窮得很 。 我的父母， 一個大專， 一個中專， 實在沒有能力掙更多的錢供我閱讀 。 一次， 我剛滿四歲， 在幼兒園中班放學的時候， 我媽媽跑著將我摟在懷里， 一個星期的寄宿， 媽媽連忙看看我是否受傷， 而我則任由媽媽擺動， 自己去看幼兒園教材去了 。 就是在我逗留后， 該走的時候， 我那敏銳的耳朵聽到了一句話：“爸爸， 我的小書書呢？”順著聲音， 我的目光一眼盯住個小男孩， 他爸爸回答道：“唔， 這兒， 給你！”我靜悄悄地走到小男孩身后， 望著他手里的《六個小人》， 驚呆了， 那書， 圖文并茂， 圖片色彩鮮艷， 人物可愛， 這不是我夢中所求嗎？我忙告訴媽媽， 給我買一本 。 她總是以這句“讓你姥爺寄點兒舊書來吧！”回絕了我 。 我耐不住媽媽的話， 失聲痛哭 。 “我不要姥爺寄舊書 。 寄……寄舊書哇！嗚—嗚—嗚！”從那開始， 爸爸拼命掙錢， 給我買了許多許多書， 我以這些書為鼓舞， 奮力拼搏， 數(shù)年來不曾一次閱書沒作批注 。
這小時候的種種一些， 都已為動力 。 它們推進了我， 也在小學多次作文杯中獲獎， 還在作文選中有了自己的一篇， 當然還有十幾元稿費 。 我真想發(fā)出喊聲：“我愛書！”書是我的一切！
是的， 我愛書， 我就像條“書蟲”在貪婪地享受著每一個字， 每當我回想起往事， 總會感慨一番， 父母親的愛伴我成長， 隨之而來的也是書， 一切成了歷史， 在初中的新開始， 我更加堅信著， 書將伴我走向成功， 在成長階梯中更進一步， 覽遍書海！
我與古詩詞作文六年級【精選7篇】六如果你問我， 喜歡學古詩詞嗎？我會毫不猶豫地說：“喜歡 。 ”如今， 我已經(jīng)升到四年級， 積累的古詩詞越來越多 。
這些古詩詞都是押韻的， 讀起來很順口， 而且寫景的古詩， 讀著就像看見真的景色一樣， 特別生動 。 比如蘇軾的《惠崇春江晚景》：“竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知 。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時 。 ”這首詩讓人感受到春季的美麗景象， 花開水暖， 動靜結(jié)合， 令人賞心悅目 。 寫事的古詩詞， 要么很悲傷， 讓人為他嘆息；要么非常有趣， 讓我們笑開了懷 。 如白居易的《池上》：“小娃撐小艇， 偷采白蓮回 。 不解藏蹤跡， 浮萍一道開 。 ”詩人用短短的幾行記下了一個小孩兒偷采白蓮的情景 。 有景有色， 細致逼真， 富有情趣， 使小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象， 栩栩如生 。
要想學好古詩詞， 我覺得要看譯文， 這樣知道了意思， 學起來就容易多了 。 還要多讀多背， “書讀百遍， 其意自見”嘛 。 我們天天上早讀時讀讀背背， 收獲了不少呢！
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