篇二：老師 ， 請(qǐng)關(guān)注教育細(xì)節(jié)_
今天 ， 我看到這樣一則故事：
東京一家貿(mào)易公司有一位小姐專門負(fù)責(zé)為客商購(gòu)買車票 。 她經(jīng)常給德國(guó)一家大公司的商務(wù)經(jīng)理購(gòu)買來(lái)往東京、大阪之間的火車票 。 不久 ， 這位經(jīng)理發(fā)現(xiàn)一件趣事：每一次去大阪時(shí) ， 座位總是在右窗口 ， 返回東京時(shí)又總在左窗口 。 經(jīng)理詢問(wèn)小姐其中的緣由 。 小姐笑著回答：“車去大阪時(shí) ， 富士山在您的右邊 ， 返回東京時(shí)在左邊 。 我想外國(guó)人都喜歡富士山的壯麗景色 ， 所以為了讓您每次坐車都看到富士山 ， 我就買了不同座位的車票 。 ”就是這不起眼的小事讓這位經(jīng)歷十分感動(dòng) ， 促使他把對(duì)這家公司的貿(mào)易額由400萬(wàn)馬克提高到1200萬(wàn)馬克 。
在這樣微不足道的小事情上 ， 這家公司的職員就能考慮得這么用心周到 ， 那么 ， 跟他們做生意還有什么不放心的呢？
由此 ， 我想到了我們教師的教育教學(xué)工作 。
教育從某種程度上就是對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和提醒 ， 但最讓人遺憾的是我們的教師往往忽視了教育細(xì)節(jié) 。 這樣的例子不勝枚舉：課堂上 ， 學(xué)生回答過(guò)問(wèn)題后 ， 教師卻忘記了讓學(xué)生坐下 ， 學(xué)生只好尷尬地站在那里；一位性格內(nèi)向的學(xué)生 ， 不知鼓了多大的勇氣才舉起了手 ， 但老師視而不見 ， 沮喪和失望讓孩子的自信心喪失殆盡；老師無(wú)意的一句“這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和老師配合好”讓學(xué)生的主體地位大打折扣；一位同學(xué)生病了趴在桌上 ， 老師為了不耽誤教學(xué)進(jìn)度 ， 吝嗇地沒(méi)有對(duì)這位學(xué)生說(shuō)一句關(guān)心的話；學(xué)生遲到了 ， 老師沒(méi)有注意到學(xué)生跑得通紅的臉 ， 而是一頓的訓(xùn)斥 ， 學(xué)生的“后悔”之情煙消云散；幾位同學(xué)臉色僵硬 ， 怒目相向 ， 下課后教師沒(méi)有及時(shí)詢問(wèn)個(gè)中緣由 ， 導(dǎo)致放學(xué)后一頓廝殺……
不用再舉例了 ， 對(duì)于這些“細(xì)枝末節(jié)”也許我們已經(jīng)司空見慣 ， 也許我們還未曾留意 ， 也許被我們每天繁瑣的工作所淹沒(méi) 。 但因?yàn)槲覀兠刻斓慕逃齼?nèi)容是完全不同的 ， 來(lái)不及修改 ， 是一次性的“快照” ， 永遠(yuǎn)定格在我們的教育生涯中 ， 也將永遠(yuǎn)定格在學(xué)生的成長(zhǎng)歷史圖景中 ， “千里之堤毀于蟻穴” ， 也許就是這些細(xì)枝末節(jié)讓我們的教育留下了缺憾 ， 讓學(xué)生的成長(zhǎng)留下了殘缺 。
教育無(wú)小事 ， 事事是教育 ， 教師是教育的實(shí)施者 ， 更是教育的示范者 ， 常言道“身教勝于言教”說(shuō)得就是這個(gè)道理 ， 我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中 ， 只有關(guān)注細(xì)節(jié) ， 把思維的觸須伸向這些“細(xì)枝末節(jié)” ， 把細(xì)節(jié)做到極致 ， 才能成為一個(gè)睿智的教師 ， 才能讓學(xué)生感受到真愛 ， 才能讓自己的教育更有效 ， 讓自己的教育更詩(shī)意 。
敬愛的教師們 ， 教育是需要真誠(chéng)支撐的 ， 是需要細(xì)心洞察的 ， 是需要善良加盟的 ， 是需要智慧提升的——所有這些都是靠細(xì)節(jié)組成的 。 如果細(xì)節(jié)忽視了 ， 再多的付出總會(huì)留下無(wú)奈的缺憾 。
篇三：用愛心關(guān)注特需生的進(jìn)步 黃碩 _
——特需生的教育體會(huì)
所謂“特需生”是指或思想上不求進(jìn)取 ， 或?qū)W習(xí)成績(jī)較差 ， 或紀(jì)律渙散 ， 缺乏自信心和責(zé)任感的學(xué)生 。 這些學(xué)生在班集體中往往表現(xiàn)出的是不認(rèn)真聽講 ， 不完成作業(yè) ， 違反校規(guī)校紀(jì) ， 損害集體和他人利益 ， 逃避勞動(dòng)……他們常常會(huì)受到教師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)罵、同學(xué)的冷淡和歧視 ， 久而久之就喪失了自尊自信 ， 失去了羞愧感 ， 產(chǎn)生心理異常 。
原來(lái)我們班有個(gè)男孩子很聰明 ， 但是學(xué)習(xí)成績(jī)一般 。 在課堂上 ， 不認(rèn)真聽講 ， 愛出“洋相”來(lái)引起大家的注意 ， 經(jīng)常出怪聲 ， 隨便發(fā)言 ， 曾有多次與老師發(fā)生頂撞 。 他不能與同學(xué)友好相處 ， 經(jīng)常動(dòng)手打同學(xué) ， 有時(shí)還出現(xiàn)過(guò)激的言行 ， 思想有些早熟 。 經(jīng)過(guò)多次教育 ， 并沒(méi)有明顯的效果 。
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