為你點(diǎn)贊
打開手機(jī) ， 忽然看到一張被我發(fā)到網(wǎng)上的照片 ， 它已收獲了無數(shù)點(diǎn)贊——那是一棵松樹 。 往上看 ， 枝繁葉茂 ， 郁郁蔥蔥;往下看 ， 卻只是被削去一半 ， 幾近枯死的樹干……
那一次 ， 我外出游玩 ， 漫步于林間 。 正值烈日當(dāng)空 ， 萬里無云之時(shí) ， 卻有參天巨樹 ， 撐著綠色大傘 ， 為我遮陽 。 日光透過一簇簇綠葉在地面上凝成無數(shù)光斑 。 我順著布滿綠苔的石板小道前行 ， 鳥鳴聲、蟲叫聲也伴隨著我 ， 在我耳邊縈繞 。
忽地 ， 周圍樹木少了許多 ， 一片空曠的草地出現(xiàn)在眼前 。 沒有的綠傘的遮擋 ， 太陽釋放出的熱量讓我汗流浹背 。 這是 ， 我的眼前出現(xiàn)了一棵樹 ， 那棵樹獨(dú)自立在草叢中 ， 如仙鶴立于群雞之中 ， 煞是突兀 。
我奔至樹下 ， 有樹蔭蓋在頭頂 ， 炎熱感頓時(shí)退去幾分 。 我抬頭細(xì)看 ， 那是濃密的松葉 ， 雖然葉片細(xì)小 ， 但如此多的葉子籠在一起 ， 卻有密不透風(fēng)的感覺 。 我輕輕摘下一片 ， 它是那么纖細(xì) ， 但那如針般的尖葉卻給人銳利之感 。
欣喜的目光順著油光發(fā)亮的松葉向下滑落 ， 掃過樹干 。 忽地 ， 心中一驚 ， 目光便定在了那樹干上 。 那是多么慘不忍睹的枯敗！樹干不知怎的被削去一大半 ， 而所剩無幾的那一半枯木 ， 仿佛已走到生命盡頭 ， 蜷著身子 ， 顫巍巍的支撐著頭頂茂密的葉叢 。 枯黃拖著新綠是那么力不從心 ， 好像風(fēng)一吹就會(huì)灰飛煙滅 。 鮮綠隱匿枯黃 ， 注入源源不斷的生機(jī) ， 卻抹不去那份滄桑 ， 這是多么強(qiáng)大的生命力??！
我被震撼了 ， 被這強(qiáng)大的生命力所震撼！這幾近枯死的樹干竟能撐起如此繁茂的樹葉！我拿起手機(jī) ， 拍下了這震撼的畫面 。
樹是如此 ， 人亦是如此 。 自古以來 ， 多少人“樹干”已殘 ， “枝葉”依然繁茂 ， 如嚴(yán)重癱瘓卻依然堅(jiān)持科學(xué)研究的霍金 ， 雙耳失聰卻依然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作的貝多芬……這需要多么堅(jiān)定的意志力和多么強(qiáng)大的生命力！
松 ， 我為你點(diǎn)贊;那些松一般的人們 ， 我為你們點(diǎn)贊！
為你點(diǎn)贊
這天早晨 ， 班主任王老師走進(jìn)教室 ， 神秘地對(duì)大家說：“為了進(jìn)一步激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情 ， 我們要重新排座位了 ， 但是我們不再以個(gè)子高矮、成績好壞為標(biāo)準(zhǔn)排座位……”教室一下子炸鍋了 ， 大家都轉(zhuǎn)頭看一眼自己的同桌 ， 等待老師繼續(xù)說下去 。 王老師偏偏欲言又止 。
“視力差的坐前面 ， 視力好的坐后面 。 ”人稱“眼鏡蛇”的司馬安南先聲奪人 。
“個(gè)子矮的坐前面 ， 個(gè)子高的坐后面 。 ”人小鬼大的“小李子”開始替老師拿主意了 。 “不以個(gè)子高矮排座位 ， 請(qǐng)大家聽好要求再提建議！”王老師糾正道 。
“按年齡排序！”
“按先來后到排序！”
王老師啟發(fā)大家：“有點(diǎn)創(chuàng)意好不好！大家要打破習(xí)慣思維 ， 充分發(fā)散思維 。 ”
“以長相美丑排序吧 ， 男的看誰帥 ， 女的看誰靚！”自詡為年級(jí)“一哥”的張同學(xué)果然很奇葩 。
“長相忠厚的坐前面 ， 奸詐的坐后面 。 ”一向以悶騷著稱的楊柳青青同學(xué)大聲反唇相譏 。
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