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小學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)演講稿模板匯編八篇( 四 )

小知識(shí)


a、做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)的誘惑 ， 使內(nèi)心安靜下來(lái) 。
b、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話的干擾 。 若來(lái)了客人 ， 又無(wú)法避開(kāi)的 ， 寧可先放下作業(yè)等客人走了再做 ， 或?qū)腿苏f(shuō)明原因 ， 請(qǐng)求諒解 。 一邊聊天一邊做 ， 得不償失 。
c、提醒各位家長(zhǎng) ， 不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子 ， 這樣一來(lái)教育無(wú)效 ， 二來(lái)作業(yè)效率低下 ， 長(zhǎng)此以往 ， 還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起 ， 從而討厭做作業(yè) 。
（3）按時(shí)結(jié)束
可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作業(yè)的量來(lái)定時(shí)間） 。 結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到 ， 就一定要收起本子 。 剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí) ， 可能會(huì)有一些困難 ， 平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象 ， 但只要堅(jiān)持不懈 ， 做作業(yè)的速度就會(huì)提高 。 （保證孩子的睡眠時(shí)間）
借此機(jī)會(huì) ， 我建議家長(zhǎng)能在百忙之中擠出時(shí)間督促孩子有質(zhì)量的完成作業(yè) 。
（二）、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)非常關(guān)注的話題 。 從某種意義上講 ， 養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ， 比獲得了多少知識(shí)更重要 。 這需要從以下幾方面做起：
1、培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑的習(xí)慣 。
反映在我們做的《數(shù)學(xué)作業(yè)本》和《配套練習(xí)冊(cè)》要讓學(xué)生自主探索 ， 獨(dú)立思考 。 有些家長(zhǎng)每當(dāng)孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急 ， 馬上要把答案告訴孩子 ， 這樣一來(lái)孩子往往就變成了記錄員 ， 聽(tīng)寫工 ， 這些家長(zhǎng)固然是對(duì)孩子很負(fù)責(zé) ， 但方法不是很妥當(dāng) ， 因?yàn)殚L(zhǎng)期以往 ， 會(huì)使孩子養(yǎng)成一種依賴心理甚至是畏難心理 ， 遇到難題總想找人幫助 ， 不能獨(dú)立解決問(wèn)題 。
2、培養(yǎng)孩子手腦結(jié)合 ， 注重實(shí)踐的習(xí)慣 。
皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的 ， 切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系 ， 思維就得不到發(fā)展 。 ”因此我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣 。 家長(zhǎng)在家里也要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng) 。
下面講一下家中怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力 ， 提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法：
對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子 ， 要扶放結(jié)合、循循善誘 ， 先輔導(dǎo)一個(gè)典型題 ， 然后同類型的題目放手讓孩子仿練一二題 ， 如果不熟練 ， 再練一二題 ， 典型題目確保會(huì)做后 ， 再將典型題稍稍加以改變成變式題 ， 半扶半放 ， 使之完成變式題 。 以此方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的敏捷性 。
對(duì)于中等的孩子 ， 先要夯實(shí)基礎(chǔ) ， 穩(wěn)步提高 。 在扎實(shí)基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上 ， 多放手練變式題以及稍難的開(kāi)放題目 。
對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的`孩子 ， 要查漏補(bǔ)缺 ， 不斷培優(yōu) 。 可有選擇性地自選書(shū)籍自學(xué)和練習(xí)以及奧賽題目 。
還有一點(diǎn)要說(shuō)的是：經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“孩子考試總考不到滿分 ， 這里錯(cuò)一點(diǎn) ， 那里錯(cuò)一點(diǎn) ， 還有少答的 ， 少單位的 ， 漏題的等 ， 真不知道拿他怎么辦” 。 我相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有同感 。 孩子粗心的原因是多方面的 ， 有的是性格問(wèn)題 ， 急性子愛(ài)馬虎；有的是態(tài)度問(wèn)題 ， 對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是 ， 認(rèn)為會(huì)了就不放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn) 。 針對(duì)這些 ， 現(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考：
1、建立錯(cuò)題集 。 給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集” ， 讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題寫下來(lái) ， 讓他自己找出錯(cuò)誤原因 ， 再在旁邊做出正確答案 。 這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯(cuò)題檔案” 。 這樣有利于孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題 ， 加以改正 ， 是自我教育的好辦法 。 關(guān)于錯(cuò)題 ， 在學(xué)校我是采用畫(huà)橫線的方法 ， 訂正后打勾 。 經(jīng)常有二次或三次批改的現(xiàn)象 ， 特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生都是面批面改或邊教邊改 ， 挺辛苦的 ， 但家長(zhǎng)的信任和孩子的進(jìn)步使我能從苦中求樂(lè) 。

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