歸納方法：把人物在內(nèi)心自己對自己 ， 或自己對他人要說的話寫出來 ， 我們給這種描寫人物內(nèi)心活動的方法起個名字就叫做心理活動描寫法 。 (板書：心理活動描寫法)
3.在設(shè)情景 ， 及時(shí)練筆 。
課件：有一次 ， 我們寢室的同學(xué)因一件小事打起架來 ， 雙方都不肯承認(rèn)自己的錯誤 ， 在他公正的調(diào)解下 ， 雙方主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯誤 ， 最后又成了好朋友 。
下蹲讓你氣喘吁吁 ， 俯臥撐讓你累的趴下 ， 走鴨子步讓你腿抽筋 。 我想這就是所謂的“魔鬼”訓(xùn)練吧!
提問：請同學(xué)們再回到習(xí)作上來 ， 習(xí)作中有兩處地方 ， 小作者剛剛提了個就戛然而止 ， 缺乏具體內(nèi)容 ， 請同學(xué)們把他找出來 。
要求學(xué)生們互相討論 ， 想好后舉手回答 ， 同學(xué)們找出后 ， 老師通過思維展示再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景 ， 引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入當(dāng)時(shí)的訓(xùn)練狀態(tài) ， 開動腦筋思考 ， 將意思補(bǔ)充完整 。 以上兩段是習(xí)作者思考后自己加上去的 。
4、修改完成后作總體式講評 。
三、展示修改后的習(xí)作 ， 師生評析 。
重點(diǎn)使學(xué)生理解老師所講內(nèi)容 ， 在遣詞、造句、標(biāo)點(diǎn)使用、語言表達(dá)、意思表達(dá)完整、心理活動描寫等方面完善自己的習(xí)作 ， 增強(qiáng)文章的真情實(shí)感 ， 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)中心思想 。
四、要求學(xué)生根據(jù)老師的修改講評 ， 將自己的作文進(jìn)行修改 ， 教師巡視 ， 個別指導(dǎo) 。
附學(xué)生習(xí)作：
軍訓(xùn)生活
今年 ， 我已是五年級的小學(xué)生了 ， 為了鍛煉自己 ， 增強(qiáng)社會實(shí)踐能力 ， 學(xué)校組織我們參加了雙流縣舉辦的軍訓(xùn)活動 。
二月的第四個星期周一 ， 我們從學(xué)校出發(fā) ， 前往黃龍溪訓(xùn)練基地 。 在車上 ， 我們紛紛議論著 ， 軍訓(xùn)是怎樣的 ， 會不會燒烤 ， 會不會玩游戲 ， 會不會 ， …… 。 我們說了很多 ， 本以為軍訓(xùn)生活就是站站軍姿就完了 ， 可是到了基地等參加完開營儀式 ， 我們就都后悔了 。
開營儀式上 ， 我們班站在最前面 ， 開營儀式上教官演示的訓(xùn)練項(xiàng)目動作看得最清楚 。 開營儀式共有九項(xiàng)議程 ， 前幾項(xiàng)都不足為奇 ， 可是到了第五項(xiàng) ， 這就是在學(xué)校里沒有的項(xiàng)目了 ， 教官叔叔要給我們演示我們這幾天要訓(xùn)練的動作 ， 看的我們簡直是眼花繚亂 。
到了吃中午飯的時(shí)侯 ， 教官給我們說：“這里吃飯和家里不同 ， 每天派兩個小值日打飯 ， 如果他們沒有按時(shí)到 ， 你們就別吃了 ， 每個寢室10個人 ， 一個寢室一桌 ， 當(dāng)日小值日要負(fù)責(zé)洗碗筷 。 ”聽了這話 ， 我們都懵了 ， 哎 ， 這里可真嚴(yán)格 ， 碗筷都要自己洗 。
我們的教育官叫張志濤 ， 年齡在25-28歲左右 ， 長像挺帥的 ， 我們都叫他老兵 ， 雖然外貌符合帥哥標(biāo)準(zhǔn) ， 但是性格“暴躁” ， 在后來的日子里表現(xiàn)得更明顯 ， 雖然他性格“暴躁” ， 但是有時(shí)又非常搞笑 ， 在主持公道時(shí) ， 他還是公平、公正的 。 有一次 ， 我們寢室的同學(xué)因一件小事打起架來 ， 雙方都不肯承認(rèn)自己的錯誤 ， 在他公正的調(diào)解下 ， 雙方主動向?qū)Ψ匠姓J(rèn)了錯誤 ， 最后又成了好朋友 。
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