趁大人們一愣神 ， 以神不知 ， 鬼不覺的神速 ， 鉆進(jìn)百草園 。 油蛉在這里低唱 ， 蟋蟀也會(huì)來伴奏 ， 魯迅的童年似乎是在一首大自然圓舞曲中度過的 。
枯燥 ， 乏味 ， 是對魯迅先生在三味書齋的最好的詮釋 。 稍稍偷懶一會(huì)兒 ， 也會(huì)被壽鏡吾老先生的一句：“人都到哪里去了?”喊回來 ， 整天除了讀書還是讀書 ， 閑來無趣 。
從書卷里散透出的天真爛漫 ， 不經(jīng)意間似乎也把我感染了 ， 或許魯迅的文章真有什么魔力吧 ， 他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心 ， 引起了我的共鳴 。 有人說：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫文章 ， 最主要還是看他的文章里有沒有感情 。 老師也曾說過：只有情感才能把文章變成有血有肉的 。 我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害 ， 他的一切話語雖然平淡樸實(shí) ， 熾熱的情感卻展露無疑 。 他希望與大自然真正擁抱在一起 ， 憧憬在山水間流連 ， 向往與小蟲子們打成一片的日子 。
讀著讀 著 ， 仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子 ， 身上散發(fā)著陽光般的氣息 。 小的時(shí)候 ， 自己也曾擁有過那樣的光輝世紀(jì) 。 喜歡坐在河岸邊看著鴨子從身前游過 ， 頒著手指頭細(xì)數(shù)“一只 ， 兩只... 。 ”;喜歡奔跑在林間小道 ， 拋開心中的不愉快 ， 盡情去笑 ， 不用管禮數(shù)是否;還喜歡躲在一個(gè)隱秘的地方 ， 看著同伴進(jìn)進(jìn)出出找自己的忙碌身影 ， 最后因?yàn)樽约憾愕募夹g(shù)太高超 ， 無奈 ， 只得向我低頭認(rèn)輸 。 想到這里 ， 心中有種竊喜的感覺 ， 說不上來是什么 。 好象是一個(gè)小小的“陰謀”得逞了 ， 又象是躲過了一場小小的“災(zāi)難” 。 我們的童年漸行漸遠(yuǎn) ， 留下的是一個(gè)美麗的回憶 。 《朝花夕拾》 ， 去領(lǐng)略一下魯迅的童年 ， 慢慢體會(huì)其中的幸福童年味兒吧 。
《朝花夕拾》是對逝去歲月的回憶 ， 有真摯的情懷 ， 有無奈的感傷 。 歡快的時(shí)候我感到有沁人心脾的馨香襲來 ， 郁悶不樂的時(shí)候 ， 我感到無名的寂寞前來吞噬 。 這一切 ， 確實(shí)是能真切的感受得到的 。
朝花夕拾讀后感【范文10篇】四《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提” ， 收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的篇文章 。 本應(yīng)該快乐美丽的童年 ， 因?yàn)榛\罩在那個(gè)封建社會(huì) ， 時(shí)不時(shí)透出些迂腐的氣息 ， 所以魯迅要罵 ， 罵那個(gè)半封建半殖民地的社會(huì) 。 從文章表面看 ， 魯迅似乎都是用了些溫情的文字 ， 其實(shí) ， 他把憤怒藏得更深 。 有人說柔軟的舌頭是最傷人的武器 ， 也許魯迅先生正是想達(dá)到這個(gè)目的吧!
在《朝花夕拾》中 ， 魯迅大量使用了對比和諷刺的手法 。 如在《從百草園到三味書屋》中 ， 魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活 ， 接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學(xué) 。 前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活 ， 體現(xiàn)了魯迅對舊社會(huì)私塾的不滿 。 在《藤野先生》中 ， 魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人 ， “這藤野先生 ， 據(jù)說是穿衣服太模糊了 ， 有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套 ， 寒顫顫的……” 。 但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的 ， 他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出 。 這個(gè)對比手法 ， 較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì) ， 寫出了魯迅對他的景仰 。 另外 ， 藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁 ， 這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比 ， 體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子 。
朝花夕拾讀后感【范文10篇】五靜靜閱讀封面業(yè)已泛黃的《朝花夕拾》一書 ， 讀著魯迅先生這些回憶童年的散文 ， 正如讀著發(fā)自先生心底的那份熱愛自然 ， 向往自由的童真童趣 。
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