積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)生的感人的故事 。 要留住情感的火花，就應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和動(dòng)情的氛圍 。 如果能隨手記錄，不斷積累，并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文思噴涌永不枯竭 。
(2)渲染動(dòng)情點(diǎn)人的七情六欲是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情 。 然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過(guò)程，往往是事物的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié) 。 因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染之凸現(xiàn)之 。
一般來(lái)說(shuō)，在寫人的文章中，人物的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn) 。 譬如《小橘燈》中小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神便是最能給“我”以鼓舞的動(dòng)情點(diǎn) 。 因此，作者對(duì)小姑娘打電話的動(dòng)人事例做了具體描述，來(lái)渲染她的“鎮(zhèn)定”;對(duì)困苦的家庭環(huán)境做了具體的描繪，來(lái)渲染窮人孩子早當(dāng)家的“勇敢”;對(duì)做燈送客人以及安慰客人等情節(jié)做了細(xì)致的描寫，來(lái)表現(xiàn)小姑娘堅(jiān)信未來(lái)的“樂觀” 。 在敘事的文章中，能夠展現(xiàn)整個(gè)事件的內(nèi)涵之處便是動(dòng)情點(diǎn) 。
在寫景的文章中，景物的特點(diǎn)往往也是動(dòng)情點(diǎn) 。 比如劉鶚的《大明湖》 。 濟(jì)南城的特色，歷下亭的古老，古水仙祠的荒涼，都是令人動(dòng)情的 。 然而最讓人動(dòng)情的則是鐵公祠前優(yōu)美的湖光山色 。 作者渲染了千佛山的色彩艷麗，大明湖的澄清明凈，蘆葦花的景象奇絕，用清麗的文字描繪了優(yōu)美的意境 。
(3)交代動(dòng)情原因要使文章動(dòng)人，還得交代令人動(dòng)情的特殊原因 。 為什么同樣的事情，別人沒動(dòng)情你會(huì)動(dòng)情?又為什么相似的事情，昨天沒動(dòng)情而今天會(huì)動(dòng)情?交代了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了動(dòng)情的氛圍 。 例如《蛛網(wǎng)》：清晨，薄暮的晨霧像一層輕紗裹著樹林，新鮮的空氣中夾雜著樹脂的清香，叫人感到清新、愉快 。 這個(gè)特殊環(huán)境，既是蛛網(wǎng)成為精美絕倫的頭巾的客觀條件，又是激起“我”美好想象的外在因素 。 同樣的道理，越是戰(zhàn)火紛飛，越能體現(xiàn)白求恩的精神品質(zhì);可見，看似與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容，其實(shí)恰恰是營(yíng)造情感氛圍所必須的 。
總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過(guò)程，是情感貫穿文章的始終，這是使記敘文動(dòng)人的有效方法 。
作文辅导【通用9篇】七9月8日星期一天氣陰
在作文輔導(dǎo)班中，我認(rèn)識(shí)了很多很多的好朋友，他們?yōu)槲規(guī)?lái)快樂和幸福，我能認(rèn)識(shí)他們我感到無(wú)比的幸運(yùn)，特別是老師 。
當(dāng)我們上第一節(jié)的時(shí)候，我感覺我們已經(jīng)是老同學(xué)一樣上著開開心心的課 。 老師就像我們永遠(yuǎn)都能留著的，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)離開我們似的 。
其它的課堂，我們真的難以忘懷，我體會(huì)到每一個(gè)人都有自己的想法和感受，我也感受到自己身體的每一部份都在說(shuō)什么的 。 老師每一節(jié)課都說(shuō)了很多很多，沒有一個(gè)人回忘記老師所說(shuō)的，特別是我，老師所說(shuō)的，我都會(huì)牢記在心 。
還有幾天就要跟老師分離了，我們好不舍得跟老師分離 。 如果時(shí)間能夠停流，我會(huì)把時(shí)間停在暑假輔導(dǎo)班那一天，我愛暑假的輔導(dǎo)班 。
我的謝謝我的好朋友們和老師 。 謝謝他們?yōu)槲規(guī)?lái)無(wú)窮無(wú)盡的歡樂……
作文辅导【通用9篇】八寫景不僅要實(shí)寫，也需要虛寫，虛實(shí)相生，擴(kuò)大想像空間，寫景作文第十三講、幻化虛實(shí)相生 。 虛寫就是采用聯(lián)想、想像、比喻、擬人等方法描寫景物 。 景物虛寫的途徑很多：
①可以化靜為動(dòng)，或化動(dòng)為靜，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相映 。 所寫出來(lái)的景，本應(yīng)形象逼真，如若親見，而對(duì)景物的描寫又不可太實(shí)，還要加上作者的獨(dú)特感受，加工創(chuàng)造出情景交融、引人聯(lián)想的深遠(yuǎn)境界 。 且看《山中訪友》，這篇充滿童心童趣，有浪漫色彩的散文，寫景的構(gòu)思就特別新奇 。 如：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，我的手變成樹枝，我的思想變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹籽，被鳥兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水 。 ”作者把自己想像為一株樹，使樹與“我”融為一體 。 又如：“你好呀，懸崖爺爺!高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著清澈的禪心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書，可是出自你的手筆”想像中，懸崖似乎成了一位智者 。 由此可見，豐富的想像使景物栩栩如生，靈氣飛揚(yáng) 。 動(dòng)與靜、明與暗、虛與實(shí)的有機(jī)結(jié)合，不僅打開景物描寫的行文思路，而且使寫景畫面富于立體感和藝術(shù)性 。
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