二、抓好課堂教學掌握良好的學習方法 。
不管是哪一門學科， 要想有好成績， 課堂教學的質(zhì)量是最重要的， 課后炒冷飯， 補的效果當然也有， 那肯定會費時費力 。 在課堂教學方面， 要注意方法， 尤其是一些無味枯燥的內(nèi)容， 要找易于學生理解的切入點， 要想方設(shè)法吸引學生 。 對于自己今天所上的內(nèi)容自己一定要有個清晰的思路， 課后及時反思 。 例如反思一下你今天教的開心嗎？學生學得開心嗎？學生學到了什么， 遺漏了什么等等 。 同時對于一些后進生， 課堂上千萬不要丟掉他們， 不理他們， 不給他們發(fā)言、練說的機會 。 相反， 要像警察一樣時常盯著他們， 與他們進行目光的交流 。 因為他們后進， 可能有更多的聽不懂的地方， 而容易開小差， 教師的目光以及點名回答， 一是提醒他認真聽課， 同時也是在給他練習的機會 。
三、培養(yǎng)良好的學習習慣 。
（一）、全面實行“一幫一”， 充分發(fā)揮學生的作用 。
為了提高英語教學質(zhì)量， 提高學生的英語學習成績， 我還注意培養(yǎng)學生的互助學習習慣， 分小組學習， 小組成員結(jié)成一幫一的互助對子， 充分發(fā)揮學生的作用， 例如做有關(guān)語法和時態(tài)得練習題時， 讓他們同桌或小組討論：這題為什么這樣做， 原因是什么， 讓他們用語法或時態(tài)等說出理由， 說服對方 。 這樣既讓基礎(chǔ)好的學生所學的.知識得到了鞏固， 又幫助了其他的同學共同進步， 不再出現(xiàn)很嚴重的“兩極分化”， 可以說是一舉兩得 。
（二）、課后補差工作 。
班里總會出現(xiàn)一些個別的差生， 不是學習習慣差就是基礎(chǔ)差， 教師一定要課后花工夫， 進行輔導 。 例如我就我校實際情況， 請示校長， 同時得到校領(lǐng)導的大力支持， 每天利用早讀前20分鐘， 到三樓電教室給他們補課 。 讓他們把遺忘的知識都溫故而知新 。 我覺得這樣做效果還是挺大的， 原來不及格的學生都追趕上來了， 消滅了不及格率 。
作為一名小學英語老師， 我們肩負的擔子是沉重的， 我們的任務(wù)是艱巨的， 古語說的好， 教有法， 但無定法， 重在用法， 貴在創(chuàng)法 。 希望我們?nèi)w英語老師共同努力， 創(chuàng)造更多的教學方法， 更有效地提高英語教學質(zhì)量 。 以上是我對小學英語教學的一些淺談， 說得不好請批評指教 。 謝謝大家！
小學英語演講稿6 我想每個教師肯定有很多 。 雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)， 但也有印象深刻和意義深長的故事情景 。
20xx年9月， 剛剛從學校畢業(yè)來到我校成為一名教師， 當?shù)谝淮巫哌M教室時學生們臉上那種松了口氣的表情， 可能是老師嚴肅的表情看太多了吧， 換了一個新來的老師他們都覺得很放松吧， 但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂， 學生不聽話， 甚至故意與老師作對這種恐怖故事， 心里便默念著， 要給他們一個下馬威 。 于是， 在我教書生涯的第一個學期， 發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動作 。 課堂上有人不專心， 沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒 。 于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生， 只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用， 卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受 。 也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課， 他們很好奇的內(nèi)容的學生 。
其實， 每一個孩子都是可愛的， 雖然他們有的可能學習成績有些差強人意， 但他有可能是運動會上的冠軍， 是勞動中的能手， 是他主動送生病的同學去醫(yī)務(wù)室， 誰能說他不是個好孩子， 又有誰是完美的呢？
無意中我讀到了一個故事， 故事說古代有位老禪師， 一日晚上看見墻角邊有一張椅子， 是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了 。 老禪師也不聲張， 走到墻邊， 移開椅子， 就地而蹲 。 少頃， 果真有一小和尚翻墻， 黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子 。 當他發(fā)覺剛才踏的不
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