“舉頭望明月 ， 低頭思故鄉(xiāng) 。 ”如此明月寄托了人們多少情思柔腸 。 是你告訴我們不要滿足 ， 從吟風(fēng)弄月之中 ， 引領(lǐng)我們走向太空 。 探索宇宙神奇 ， 任思緒在浩瀚中遨游 。
站在時(shí)間的叉口 ， 審視歷史的回音 。 是你 ， 引領(lǐng)我們品前車之鑒 ， 論千秋功過 。 是你 ， 是你 ， 還是你 。 或許 ， 雖無縱橫捭闔之利 ， 雖無被多數(shù)人所追捧之榮耀 ， 但“流星”總有被歷史記住的那一天 。 你 ， 在嚴(yán)厲中讓我們學(xué)會(huì)做人 ， 在關(guān)懷中使我們成長 ， 在期盼中送我們遠(yuǎn)去 ， 在辛勞中架起又一座橋梁 。 是你用你那平凡的身軀 ， 塑造一段段不平凡的傳奇 ， 任憑著春秋冬夏 ， 只把青春揮灑 。 正是因?yàn)槟愕膱?jiān)持 ， 才有我們的明天 。
老師 ， 千言萬語 ， 我也只能說：“您辛苦了 。 ”此刻 ， 我才明白 ， 在人類情感面前 ， 語言和文字是多么的乏力 。 我不是您最出色的學(xué)生 ， 您卻是我最敬佩的老師 ， 感謝您這么多年孜孜不倦的教誨 ， 我將永生難忘 ， 時(shí)刻銘記于心間 。
把老師看哭的高考作文700字【通用3篇】三自從上了高中后 ， 最困擾我的不是艱深的學(xué)科知識(shí) ， 也不是快節(jié)奏的高中生活 ， 更不是巨大的心理壓力 ， 而是——老師的方言 。
我們初中時(shí)的老師 ， 不說普通話怎樣的標(biāo)準(zhǔn) ， 但好歹全部都是用普通話來授課 ， 大家也習(xí)以為常 。 可沒想到 ， 上了高中 ， 現(xiàn)實(shí)卻給了我當(dāng)頭一棒！我們的數(shù)學(xué)老師 ， 不僅課下與人交流用的是方言 ， 就算上課講題 ， 他用的也是方言！作為一個(gè)上課聽?wèi)T了普通話的學(xué)生 ， 老師用方言講課 ， 就像是村里的大叔向我嘮叨 ， 親切而隨意 ， 根本不用過于在意到底講了些什么 ， 而只要有一搭沒一搭地聽著就好 。 可我把這個(gè)習(xí)慣不知不覺中帶到了上課中 ， 數(shù)學(xué)老師所講出的熟悉的方言 ， 令我昏昏欲睡……數(shù)學(xué)成績一落千丈是不必說的了 。
也不是沒有提過意見 。 在收調(diào)查表時(shí) ， 我特意委婉地勸說：“看新聞聯(lián)播也能學(xué)普通話 。 ”沒想到數(shù)學(xué)老師無動(dòng)于衷 ， 并說：“窩咧方言款了幾十年咧 ， 嫌栽轎窩改耶雀石改不老 。 ”唉！如何是好 。 只好效仿穆罕默德與山的關(guān)系 ， 山不就我 ， 我去就山 。 于是上課打起十二分精神聽講 ， 并嘗試在腦內(nèi)“開發(fā)”一個(gè)反應(yīng)靈敏的“普土話轉(zhuǎn)換器” ， 迅速將方言轉(zhuǎn)換成普通話 。 但沒想到 ， 這樣更加浪費(fèi)了時(shí)間 ， 得不償失 。
唉！講方言的老師啊 。 請你體諒體諒我們這些學(xué)生吧！我們真的不是你口中所罵的“差笨蛋” ， 更不是“一群苕” ， 我們只是 ， 不太熟悉方言罷了 。
【把老師看哭的高考作文700字【通用3篇】】現(xiàn)在全國上下 ， 都在著力推廣普通話 ， 老師 ， 也請您學(xué)學(xué)吧！
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