俗語說：“畫人畫虎 ， 難畫皮 。 ”意思是說 ， 無論畫人還是畫虎 ， 要畫出虎和人的外形是比較容易的 ， 但要畫出虎和人的內(nèi)在精神卻不太容易 。 那么 ， 如何才能將人物刻畫得栩栩如生呢？我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的“人物描寫的三個方面”會告訴你一些可行的辦法 。
板書課題：人物外貌、神態(tài)的描寫
二、介紹人物外貌、神態(tài)描寫的相關(guān)概念 。
1．什么是人物外貌、神態(tài)的描寫？
2．人物外貌、神態(tài)的描寫在文章中起什么作用？
三、人物外貌、神態(tài)描寫三個方面 。
導(dǎo)入：觀察、思考：
1.你覺得照片中老人的身份是什么？為什么你這樣認(rèn)為？
2．?dāng)z影師有意把人物的身軀、衣飾等技術(shù)處理掉了 ， 這樣做的好處是什么？
這一環(huán)節(jié)主要是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 充分發(fā)揮學(xué)生的想象 。
第一方面：抓住特征
1．相貌是千差萬別的 ， 并且是時刻在變化著的 。 所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物身份與性格的特征 ， 捕捉最能表現(xiàn)人物內(nèi)心情感與個性特征的瞬間畫面 ， 而不要面面俱到 。
2．教師可以結(jié)合外祖母、魯迅外貌特征進(jìn)行講解 。 （兩篇課文各抓住了外祖母和魯迅的什么特征來寫的？）
3．教師舉例說明 。
客人男性 ， 年過半百 ， 瘦削 ， 白凈 ， 臉上皺紋不很多 ， 卻深 ， 尤其額上和眼角的幾道 ， 足似刀刻 。 一頭黑白相間的花發(fā) ， 鬢角卻全白了 ， 白得扎眼 。
點(diǎn)評：年事稍長皺紋卻似刀刻 ， 可見其蹉跎半生歷盡風(fēng)雨 ， 臉上印滿了歲月的滄桑 。
第二方面：善用比喻
1．在眾多的修辭手法中 ， 比喻是修辭大花園中一朵靚麗的奇葩 。 巧妙精確的比喻會讓你的文字插上彩色的翅膀 ， 流轉(zhuǎn)出絢麗的旋律 。 在人物描寫中 ， 許多大作家的大手筆都是善用比喻的典范 ， 很值得我們在寫作的時候?qū)W習(xí)借鑒 。
2．借鑒實(shí)例
神學(xué)院里有一個可惡的神父盡找我麻煩 。 他有一頭平滑而油亮的黑發(fā) ， 面包顏色的面孔 ， 水牛般的聲音 ， 貓頭鷹似的眼睛 ， 胡須好像野豬鬃 ， 微笑中帶有惡意的諷刺 ， 四肢一動好像木偶人 。 他那討厭的名字我忘記了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌卻始終留在我的記憶里 ， 我一想到就不寒而栗 。
教師點(diǎn)評：通過一系列的比喻來寫出他的可惡
第三方面：側(cè)面襯托
1．引：以上我們所用的都是直接描寫的手法 ， 抓住了特點(diǎn)讓人感到貼切逼真 ， 比喻的點(diǎn)綴則讓人遐思無限 ， 各有獨(dú)到之處 。 但我們能否把鏡頭移開對準(zhǔn)他人或他物 ， 讓外界事物充當(dāng)最佳配角 ， 以期達(dá)到“不著一字 ， 盡得風(fēng)流”的至高境界呢？
2．借鑒實(shí)例
行者見羅敷 ， 下?lián)埙陧?。 少年見羅敷 ， 脫帽著綃頭 。 耕者忘其犁 ， 鋤者忘其鋤 。 來歸相怒怨 ， 但坐觀羅敷 。 《陌上桑》）
教師提問選段是從那些方面來寫羅敷的美麗的？
四、結(jié)束語：
1．總結(jié)寫好一個人的肖像當(dāng)然不止以上幾種方法 。 具體操作時有時是多種方法并舉 ， 選取哪一種方法描寫還需視個人喜好和具體需要而定 。 我們需要在實(shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)并創(chuàng)新 ， 才會達(dá)到寫好寫活寫絕的最終目的 。 只要勤練不輟 ， 寫至佳境自然就會妙筆生花 ， 意趣橫生 。
推薦閱讀
- 籃球挑選室外小技巧圖片 籃球挑選室外小技巧
- 演講口才的訓(xùn)練技巧
- 訓(xùn)練聲音變好聽的方法 如何訓(xùn)練聲音變好聽
- 演講的口才訓(xùn)練技巧與方法
- 即興演講訓(xùn)練技巧
- 日本訓(xùn)練過一種動物，二戰(zhàn)咬死過無數(shù)中國人，戰(zhàn)敗后全留在了中國
- 寶寶爬行訓(xùn)練的好處 能促進(jìn)體質(zhì)和大腦發(fā)育
- 美國夏威夷美軍訓(xùn)練地附近發(fā)生林火
- 籃球能不能帶到飛機(jī) 籃球能不能帶到飛機(jī)上
- 河南銀保監(jiān)局、河南省地方金融監(jiān)管局：8月15日起對4家村鎮(zhèn)銀行客戶單人金額25萬-35萬的開始墊付