青春無(wú)悔演講稿 篇5 從事幼教工作十幾年了 。 我深愛(ài)我的職業(yè) ， 更愛(ài)那些天真可愛(ài)的孩子 。 孩子們也深深的喜歡我 。 不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴(yán)、神圣的描述 ， 可是在我心中最好的幼兒教師卻是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師 ， 而是把自己看成孩子中的一個(gè) 。 ”工作中我就是這樣和孩子相處的 。 永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界 ， 那么你將是一個(gè)永遠(yuǎn)讓孩子喜愛(ài)的老師 。
一、童心拉近我和孩子之間的距離
成兩塊了嗎？可是要有一塊糖吃掉了就沒(méi)有了就成0了 ， 所以有好多知識(shí)都需要你們長(zhǎng)大了努力學(xué)習(xí)去研究的 。 ”用童心接近孩子 ， 拉近了教師和幼兒的心里距離 。 教師站在孩子的角度 ， 揣摩他們的內(nèi)心世界 ， 幼兒會(huì)主動(dòng)親近老師 。
二、童心溝通了師幼之心
教育是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程 ， 因而師生的溝通顯得至關(guān)重要 。 教師的感情是比較內(nèi)隱而含蓄的 ， 而幼兒揣測(cè)他人心里的能力是有限的 。 孩子稚嫩的思維觸角不可能窺探到教師的心靈深處 ， 這就要求教師用一顆童心去和孩子交流多向孩子說(shuō)自己的真情實(shí)感 ， 不能“吝惜”自己的語(yǔ)言表情 。 你向孩子說(shuō)的多了 ， 孩子也會(huì)向你訴說(shuō)很多 ， 在心與心的溝通中讓孩子知道老師是多么的愛(ài)他們 。
我常對(duì)小朋友說(shuō)：“我不喜歡愛(ài)哭 ， 不勇敢的孩子 ， 我想讓小朋友每天都高高興興的入我一起游戲、一起唱歌、跳舞 。 那么你們喜歡什么樣的我呢？”孩子們當(dāng)然喜歡高興快樂(lè)的我 ， 最不想看到我生氣發(fā)火 。 我就按照孩子說(shuō)的改掉了自己的缺點(diǎn) 。 孩子有缺點(diǎn)也當(dāng)然要改掉了 。 我們互相鼓勵(lì) 。 在每次交談中心與心的溝通都又深了一步 。 我和孩子在一起像“小瘋子”一樣 ， 隨心所欲的跑啊、跳啊、唱啊 。 任一顆“童心”和孩子一起撒野 。 孩子們把我圍在中間那歡樂(lè)的表情就是我最大的幸福 。 這時(shí)我們的心也在溝通中 ， 孩子們心里會(huì)說(shuō)“看老師也象孩子”！
三、童心建起了游戲的橋梁
幼兒園一日活動(dòng)都在游戲中進(jìn)行 。 一日活動(dòng)的組織者教師首先應(yīng)該是一名游戲型的教師 。 那么擁有一顆童心就為創(chuàng)造游戲奠定了基礎(chǔ) 。 試問(wèn)：如果一個(gè)自己對(duì)游戲沒(méi)有興趣的教師怎么組織幼兒完成一日生活這些游戲活動(dòng)呢？把自己當(dāng)作孩子幻想怎么去玩 ， 然后在和孩子們一起去做真的游戲 ， 讓孩子在游戲中感受到無(wú)限樂(lè)趣 。
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