5、看得太近反而容易走樣
家長對自己孩子的了解和判斷常常與我們一些老師的了解和判斷有較大差距 。 往往家長認(rèn)為是天大的事，老師們覺得并不太重要；而老師們特別看重的東西，家長卻不太在意 。 尤其是在分析孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、長遠(yuǎn)發(fā)展與短期發(fā)展等問題上，分歧比較大 。
家長會(huì)發(fā)言稿3尊敬的各位家長：
大家好！
首先我代表學(xué)校向各位家長表示歡迎和感謝，今天能按時(shí)開家長會(huì)，說明我們的家長對教育的重視，和對孩子的期望 。 我在這里想跟家長探討三個(gè)方面的問題 。
第一：如何正確對待孩子學(xué)習(xí) 。 我的觀點(diǎn)是要重視，但不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù) 。 每位家長桌上都有一張成績條，是這次月考各科成績 。 有的家長看了以后肯定會(huì)很著急，也許今天回去在孩子跟前就是暴風(fēng)驟雨，我建議家長看到成績以后先想一想，在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中你都做了哪些工作 。 學(xué)習(xí)是日積月累的過程，成績只是孩子近期學(xué)習(xí)情況的一個(gè)表現(xiàn)，即使你把孩子打了罵了，改變不了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他的成績是不會(huì)提高的 。 作為家長，我的建議一是盡量給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性，不要給他們負(fù)面的東西 。 二是盡可能多陪伴孩子，在他平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中讓他感受到你的關(guān)注和重視 。 三是每天看看他的作業(yè) 。 有許多學(xué)生習(xí)慣放學(xué)后不帶書包，這在城里學(xué)校是不可能的，學(xué)校對此有要求，也檢查過，但是效果不好，這就要求我們家長做好這件事，讓孩子把書包帶回去，看看他的作業(yè)，如果作業(yè)本找不到或者作業(yè)錯(cuò)誤多，量偏少，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)是存在問題的 。 要引起我們家長的重視了 。
第二：積極與學(xué)校及老師聯(lián)系 。 如果關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，不妨過一段時(shí)間就跟班主任聯(lián)系一下，如果老師給你打電話了，就說明問題比較嚴(yán)重了 。 我們有個(gè)別家長，對待教育態(tài)度消極，不愿意甚至不接老師電話，我想問一下，孩子是你親生的嗎！如果抱著這種態(tài)度，孩子在學(xué)?；烊兆又挥袔啄?，將來孩子跟你一起走的路還很長，孩子現(xiàn)在正是人生觀世界觀形成的時(shí)期，你對教育的態(tài)度決定了他對人生的態(tài)度 。 當(dāng)然，我們大部分家長做的還是不錯(cuò)的，對學(xué)校的教育比較配合，能積極和老師溝通 。 一般來說，這些孩子的問題相對少一些，也比較好解決 。
第三：關(guān)于如何提高成績的問題 。 我們將學(xué)生按照學(xué)期情況分為三種情況，一種是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，成績比較突出的 。 一般在年級(jí)前五十名 。 這些學(xué)生的家長一般對孩子也不用太操心，建議這些家長平時(shí)多和孩子交流，讓孩子有一個(gè)健康陽光的心態(tài)，另外要讓孩子樹立起憂患意識(shí)，在自己班學(xué)得好，不一定在全年級(jí)很優(yōu)秀，全年級(jí)的第一名，與其他學(xué)校相比到底怎樣，人外有人，天外有天，要讓孩子志存高遠(yuǎn)，將目標(biāo)定的高一些，我們將來中考面對的是全區(qū)的孩子 。 還有一種孩子學(xué)習(xí)成績中等，表現(xiàn)良好，其中有的孩子學(xué)習(xí)還比較努力，但成績總不理想，年級(jí)50——220名左右中很多孩子屬于這種情況 。 對待這種孩子，家長一定要多鼓勵(lì)，給他們以信心，讓孩子樹立明確的目標(biāo)，每次進(jìn)步一點(diǎn)都要進(jìn)行肯定，因?yàn)檫@些孩子潛力很大，但家長要有足夠的耐心等待孩子的成長 。 另外建議家里有條件的給孩子在外面找老師補(bǔ)習(xí)一下薄弱學(xué)科 。 這在城里學(xué)校都是很正常的 。 在這些孩子身上，你花費(fèi)的每一分代價(jià)，將來都會(huì)有回報(bào)的 。 第三種情況是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 。 年級(jí)220名后的許多學(xué)生都屬于這個(gè)行列，其中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)不能按時(shí)完成，課堂聽講效率低，作為家長也都很著急，這里我重點(diǎn)說一下這些孩子，他們也分為兩種情況，一種是非常聰明，但是沒有目標(biāo)，對學(xué)習(xí)不重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣差 。 比如我們曾對部分學(xué)困生進(jìn)行檢測，初二有一個(gè)男生公開給我們教務(wù)處的老師說：我從小學(xué)三年級(jí)起就背不過書 。 但是這個(gè)學(xué)生的智力絕對沒有問題，我們認(rèn)為是孩子從小對學(xué)習(xí)不夠重視 。 另一種是學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)習(xí)效率低 。 對待這些孩子，家長要不放棄、不放松，你的態(tài)度決定他的態(tài)度！
推薦閱讀
- 我不再放棄作文【通用6篇】
- 鴨蛋豆腐怎么做 鴨蛋豆腐做法
- 初三作文素材【范文3篇】
- 難忘的一個(gè)人【精選6篇】
- 原神恒動(dòng)械畫第四關(guān)攻略
- 美麗的春天作文【范文5篇】
- 我嘗到了快樂的滋味作文【范文9篇】
- 大棚生菜簡單種植方法 大棚生菜簡單種植方法視頻
- 特殊的朋友作文【范文4篇】
- 初三作文背后的故事【范文10篇】