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【推薦】學(xué)習(xí)計(jì)劃范文集合7篇( 六 )

小知識(shí)


五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
切實(shí)加強(qiáng)本段工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 。 主要負(fù)責(zé)同志親自抓， 分析檢查在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題；帶頭聽(tīng)取群眾意見(jiàn)和建議， 接受群眾評(píng)議 。
堅(jiān)持邊查邊學(xué)邊改， 認(rèn)真解決影響制約科學(xué)發(fā)展和群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題， 高度重視體制機(jī)制創(chuàng)新， 立足教育實(shí)際， 針對(duì)查找出來(lái)的深層次問(wèn)題不斷完善制度， 進(jìn)一步樹(shù)立有利于科學(xué)發(fā)展的導(dǎo)向機(jī)制 。 加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)， 重點(diǎn)解決黨員教師在師德師風(fēng)等方面的突出問(wèn)題， 通過(guò)加強(qiáng)考核與監(jiān)督， 不斷推動(dòng)教育行風(fēng)轉(zhuǎn)變和效能提高 。 認(rèn)真貫徹常州市“政策惠民、實(shí)事惠民、服務(wù)惠民”主題實(shí)踐活動(dòng)和“雙百雙千”行動(dòng)要求， 深入開(kāi)展“萬(wàn)民黨員惠民行”活動(dòng) 。
學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7 一、指導(dǎo)思想
１、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》， 注意研究與生物考試相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等方面的特點(diǎn)， 以取得一定的課外知識(shí)量、
2、本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置， 突出思維過(guò)程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練， 強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移與知識(shí)的再現(xiàn) 。
3、要特別注重對(duì)學(xué)生生物復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)， 把不同層次的學(xué)生在生物復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn) 。
二、教材分析
本教材以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨， 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)， 以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式──變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口， 符合學(xué)生發(fā)展的需要和社會(huì)需求， 反映生物科學(xué)的新進(jìn)展及其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用 。 要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面全面發(fā)展， 必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)， 而不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)， 因此， 擺脫“以學(xué)科為中心”和“以知識(shí)為中心”的課程觀念的束縛， 促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 教材在內(nèi)容的選擇和組織上有以下特點(diǎn) 。
1、突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系， 構(gòu)建突出人與生物圈的知識(shí)體系 。
2、安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動(dòng) 。
3、注重科學(xué)方法教育 。
4、重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì) 。
5、注重對(duì)生物學(xué)概念和原理的理解， 適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識(shí) 。
6、注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展 。
三、學(xué)情分析
基礎(chǔ)較差， 遺忘嚴(yán)重， 對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解， 復(fù)習(xí)難度較大 。
四、復(fù)習(xí)措施
1、堅(jiān)持集體備課， 理論聯(lián)系實(shí)際， 加強(qiáng)交流， 探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的生物教學(xué)新模式 。
2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法， 如“一章一練一結(jié)” 。 及時(shí)總結(jié)教改教研成果 。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論， 解放思想， 實(shí)事求是， 用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高生物教學(xué)水平， 做教育改革的先鋒 。
4、以教材為本， 努力做好導(dǎo)學(xué)案的準(zhǔn)備工作， 精選、精編復(fù)習(xí)題 。
5、講：串講知識(shí)要點(diǎn)， 梳理知識(shí)脈絡(luò)， 構(gòu)建知識(shí)體系， 強(qiáng)化記憶， 拔升能力 。
6、練：精選精練， 要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次， 達(dá)到鞏固知識(shí)的目的 。
7、評(píng)：針對(duì)性的評(píng)講， “打蛇要在七寸， 用鋼要在刀刃”， 突出重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn)， 同時(shí)由個(gè)到類， 培養(yǎng)發(fā)散思維能力 。
8、結(jié)：沒(méi)有總結(jié)， 就不會(huì)有能力的提升， 僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn)， 遇到新材料， 新情景的題就會(huì)不知所措， 因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧， 培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要 。
9、復(fù)習(xí)中注重基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性和趣味性 。 從學(xué)生掌握的角度出發(fā)， 將教材的知識(shí)體系加以歸類、梳理， 形成網(wǎng)絡(luò)， 將知識(shí)融會(huì)貫通， 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神的目的 。

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