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實(shí)用的學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃四篇( 二 )

小知識(shí)


高中
現(xiàn)象一：高二學(xué)生金葉告訴采訪人員， 假期她主動(dòng)報(bào)了好幾門(mén)輔導(dǎo)班， 每天輔導(dǎo)班都會(huì)有很多作業(yè)， 頭一天晚上做完， 第二天就要帶過(guò)去聽(tīng)老師講解 。 因?yàn)闀r(shí)間安排得很滿， 所以暫時(shí)沒(méi)有多余的時(shí)間做學(xué)校布置的寒假作業(yè) 。 金葉說(shuō)：“學(xué)校布置的書(shū)面作業(yè)不多， 基本以自己復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)為主， 我打算開(kāi)學(xué)前幾天把書(shū)面作業(yè)做完 。 ”
現(xiàn)象二：三中高一年級(jí)的徐樂(lè)同學(xué)告訴采訪人員， 剛放假時(shí)自己沒(méi)報(bào)什么補(bǔ)習(xí)班， 抓緊寫(xiě)了兩天作業(yè)， 但是看到同學(xué)們都忙著上課外輔導(dǎo)班， 最近也開(kāi)始報(bào)輔導(dǎo)班了 。 徐樂(lè)說(shuō)， 雖然時(shí)間有點(diǎn)緊， 但是他能做到作業(yè)兼顧， 不論課內(nèi)課外， 都是提高自己的機(jī)會(huì) 。
家長(zhǎng)：放心孩子安排自己的學(xué)習(xí)
一位高三同學(xué)的家長(zhǎng)薛某告訴采訪人員， 孩子已經(jīng)不小了， 他們很放心孩子自己安排學(xué)習(xí) 。 是否做作業(yè)， 做什么作業(yè)， 做多久， 什么時(shí)候放松一下， 都是孩子自己決定， 畢竟自己最了解自己的狀態(tài) 。
老師：留作業(yè)是為了讓學(xué)生假期有規(guī)律
據(jù)徐州三中的袁向萍副校長(zhǎng)介紹， 留作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生的假期生活有規(guī)律 。 從按時(shí)上學(xué)突然到?jīng)]有時(shí)間約束的假期， 很多學(xué)生會(huì)沒(méi)有目的， 出現(xiàn)睡懶覺(jué)、不按時(shí)吃飯、夜里不睡早上不起的.不良現(xiàn)象 。 通過(guò)寒假作業(yè)的形式， 做適當(dāng)?shù)木毩?xí)， 保證有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活 。 在作業(yè)時(shí)間的安排上， 每周安排5—6天比較適中， 學(xué)生要給自己一些其他活動(dòng)的時(shí)間， 比如旅游、走親訪友 。 如果計(jì)劃安排得太滿， 反而沒(méi)有可實(shí)施性 。
學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2 全面積累素材 集中重點(diǎn)突破
有不少高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)共同的困惑：用功復(fù)習(xí)了語(yǔ)文， 成績(jī)卻很難提高 。 因此很多學(xué)生在寒假各科目的復(fù)習(xí)中， 也將語(yǔ)文放在了最后一位 。 和學(xué)大教育的老師認(rèn)為， 高三的語(yǔ)文復(fù)習(xí)同樣有規(guī)律可循， 學(xué)生應(yīng)在寒假里調(diào)整心態(tài)， 摒除焦慮之心和拔苗助長(zhǎng)的念頭， 增加積累， 增強(qiáng)語(yǔ)感， 提高應(yīng)試技巧 。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是積累， 但是在短短的寒假里， 如果才能做到更有效的積累呢？的老師認(rèn)為， 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累， 具體而言， 就是拼音、文字、詞語(yǔ)（含熟語(yǔ)）、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言實(shí)詞和虛詞、通假字等知識(shí)需要日積月累 。 寒假里相對(duì)輕松一些， 可以適當(dāng)記憶一些 。 另外， 作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行， 比如說(shuō)讀一些時(shí)政文章（自然科學(xué)類(lèi)文章、社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的小閱讀往往有很強(qiáng)的時(shí)效性， 也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志積累） 。
作為應(yīng)試之前的準(zhǔn)備， 積累的另外一種形式就是把上一個(gè)學(xué)期大小考試的試卷整理出來(lái) 。 建議看得細(xì)一些， 看看哪些已經(jīng)明白了， 記得還很牢固；還有哪些當(dāng)時(shí)不明白， 現(xiàn)在再看， 覺(jué)得已經(jīng)很清楚；還有哪些會(huì)有突然的頓悟——這些地方對(duì)你更重要——因?yàn)楦形蛟蕉嗾f(shuō)明收獲越大 。 主要從兩個(gè)方面思考：一是命題規(guī)律；一是答題思路 。 當(dāng)然， 還會(huì)出現(xiàn)一些仍然不明白、沒(méi)有掌握的地方， 要做好標(biāo)記， 或者干脆抄下來(lái)， 以便請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論 。
由于語(yǔ)文板塊較多， 所以總體看上去的話， 復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松， 但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破， 使得自己的語(yǔ)文應(yīng)試水平（而非語(yǔ)文水平）在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍 。 學(xué)大教育的老師建議說(shuō)， 如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對(duì)比較平均的話， 建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題， 需要注意的是不要忽略詩(shī)歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復(fù)習(xí) 。 這兩部分在寒假短時(shí)間內(nèi)突擊一下， 應(yīng)該會(huì)有比較好的效果 。

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