1、 不要談大目標(biāo) ， 小學(xué)給他講重點(diǎn)中學(xué)的好處 ， 初中給他講上高中的好處 。
2、 根據(jù)孩子的弱項(xiàng)給他制定一些課外學(xué)習(xí)任務(wù) ， 嘗試激發(fā)他的興趣 。有些課外學(xué)習(xí)任務(wù)是針對好學(xué)生而言的 ， 后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)不好無權(quán)參與 ， 讓孩子體驗(yàn)一下學(xué)習(xí)好的同學(xué)的經(jīng)歷對孩子來說也是一次開闊眼界的機(jī)會 。畢竟“只有仰望星空 ， 才能腳踏實(shí)地 。”
3、 多和孩子溝通 ， 問問他將來想干什么職業(yè) ， 這個(gè)問題一般的學(xué)生沒有概念 ， 或者概念模糊 ， 比如“科學(xué)家”、“老板”、“解放軍”等等 。家長多問這些問題 ， 孩子在內(nèi)心中就會有一些自己的想法 ， 家長可以根據(jù)孩子的想法給孩子講明他所想干的職業(yè)都有些什么具體工作等等 。這可以讓孩子從自己內(nèi)心出發(fā)去了解一個(gè)道理：達(dá)到目標(biāo)是需要努力學(xué)習(xí)的 。
4、 爭取讓孩子做出頭鳥 。后進(jìn)生有一個(gè)特點(diǎn)就是找不到學(xué)習(xí)的方法 ， 找不到理解老師講課的內(nèi)容 ， 不會自我消化 ， 甚至于根本就不想學(xué) 。很多家長會給孩子報(bào)名一些補(bǔ)習(xí)班 ， 這個(gè)做法是對的 ， 但對于每一科都很差的學(xué)生來講 ， 一下子報(bào)那么多班他會產(chǎn)生抵制情緒 ， 因此有專家建議只給孩子報(bào)一個(gè)班 ， 并和孩子說先把這一科學(xué)好在學(xué)別的 ， 這樣既可以減輕孩子的壓力 ， 也可以讓家長相對的快速看到效果 。
【如何讓差生學(xué)習(xí)好 讓差生學(xué)習(xí)變好的五種方法】5、 利用群體效應(yīng)做心理暗示 。國外一篇雜志中說過一種現(xiàn)象叫“peer pressure” ， 中文叫同儕壓力 ， 也叫群體效應(yīng) ?！皩W(xué)習(xí)差的又不是我一個(gè)”是許多后進(jìn)生的想法 ， 跟他們能玩到一起的基本也都是后進(jìn)生 。后進(jìn)生會跟著后進(jìn)生一起走 ， 如果后進(jìn)生打游戲他們也打游戲 ， 如果后進(jìn)生都學(xué)習(xí)了孩子也會跟著一起學(xué)習(xí) 。如果一個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了 ， 其他后進(jìn)生會驚奇 ， 但對他們的影響并不會太大 。如果兩個(gè) ， 三個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化了 ， 那會影響一部分的后進(jìn)生努力學(xué)習(xí) ， 如果一半的后進(jìn)生都轉(zhuǎn)化了 ， 那就能帶動(dòng)大多數(shù)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化 。但是 ， 孩子學(xué)校的后進(jìn)生一般來說轉(zhuǎn)化的概率并不大 ， 因此要給孩子提供一個(gè)更大的氛圍 。目前社會上有很多后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成好學(xué)生的例子 ， 家長可以收集起來當(dāng)故事給孩子講 ， 也可以在和家人朋友聊天的時(shí)候無意間說一說這樣的案例 ， 給孩子一種“我身邊的人都進(jìn)步了”的感覺 。
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