在假日的學(xué)習(xí)生活中，我們需要使用正確的學(xué)習(xí)方法來幫助我們預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，合理安排時間，運用科學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)的效率，假期內(nèi)全面快速的超前學(xué)習(xí)！
我認為三會計劃的實施，全面，有效地規(guī)劃了中學(xué)生在假期內(nèi)的生活，使我們的假期生活變得高質(zhì)量，高效率 。 它不僅對學(xué)習(xí)方面進行了要求，對健體和作息方面也提出了建議，讓我們的生活變得更健康，而且井井有條 。
這個假期我要過的很有價值，很有意義，希望同學(xué)們也能專門為自己量身定做一套合理的假期計劃，讓今后的每一天變得更愉快，更充實 。
只要我們掌握了“三會”，就能使假期生活變得既充實又有意義 。
小學(xué)生寒假計劃 篇5 一．讓學(xué)生與好書交朋友 。
歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談 。 ”雨果則說：“書籍是改造靈魂的工具，它對于人類之所以必須，在于它是滋補光明的飲料 。 ”確實一部好作品就如同是一本好的生活教科書 。 它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個正直的人 。 知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇 。
如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書呢？除了細心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇 。
（一）年齡特征
小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速 。 在長達六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化 。 最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展 。 低年級學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫的形象生動的圖畫故事、寓言故事、成語故事 。 中年級比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史故事、科幻小說、人物傳記及等 。 高年級學(xué)生則喜歡思辯性較強的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年級所選的書也應(yīng)有所不同 。
（二）閱讀興趣
閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同 。 只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀 。 因此，選書時必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣 。
現(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強，如果問學(xué)生：“你們讀的最多的書是什么？”他們十有八九會說是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等 。 如果問學(xué)生：“你們最喜歡讀的書是什么？”他們會說是、、、等等 。 沒有一個學(xué)生會說喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫作，有時，為了能讓學(xué)生寫好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物 。 固然，讀一些作文法，對寫作有一點好處，但長此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大語文的底氣，也不能真正寫好作文 。 雖然有的學(xué)生作文書一大摞，習(xí)作仍是困難重重 。 應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲 。
（三）文體類型
小學(xué)生，不管是一年級還是六年級，模仿是共性 。 他們往往對課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實施于相似文章，會顯得輕車熟路 。 為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要 。 一本好書,會帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋;一本好書，會引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書,會幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑 。 給學(xué)生圖書、給學(xué)生時間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友 。
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