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教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)模板集錦五篇( 三 )


四、針對(duì)以上現(xiàn)狀, 在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手, 做好工作
1、轉(zhuǎn)變觀念, 讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng) 。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng), 必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命, 要讓教師站在未來(lái)人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí) 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中, 學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵, 教師的作用是有效的指導(dǎo), 要大膽地讓學(xué)生去闖, 失敗了也是一種體驗(yàn)、一種收獲, 要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中, 體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范, 體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂(lè)趣 。
通過(guò)設(shè)立新課程論壇, 舉辦學(xué)習(xí)沙龍, 開展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng), 讓教師深入新課程 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中, 注重發(fā)揮教師群體力量, 倡導(dǎo)教師之間的合作, 成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)” 。 根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況, 在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上, 把學(xué)生分成若干小組, 由2-3位教師分別指導(dǎo), 讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng) 。
2、拓展外部環(huán)境, 營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍 。 學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系, 探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍 。 同時(shí), 要加大宣傳力度, 綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事, 而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任 。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng), 全社會(huì)人人有責(zé), 我們要呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)心下一代, 為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 另外, 學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn), 以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入 。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來(lái)測(cè)定, 它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn), 不僅允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決可以有不同的方案, 而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過(guò)程而不在于結(jié)論 。 它是以形成性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主, 注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性, 操作能力和創(chuàng)新意識(shí) 。
在具體評(píng)價(jià)的操作中, 我校將采用以下方法:1、“檔案袋評(píng)定”:將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋 。 2、“多元化評(píng)定”:在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中, 教師要善于了解學(xué)生, 了解他們的個(gè)性差異, 從學(xué)生發(fā)展的角度, 及時(shí)給予他們鼓勵(lì), 促使他們更積極、更主動(dòng)的實(shí)踐 。
此外, 積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià), 建立這種開放式的多元評(píng)價(jià)體系, 將使評(píng)價(jià)更加科學(xué), 更加全面, 更加真實(shí) 。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn), 但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星” 。
教師綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 篇2 一、課題的產(chǎn)生:
上學(xué)期末, 我們覓小的師生們一起領(lǐng)略了常州著名的新型旅游景點(diǎn)——中華恐龍園的神秘風(fēng)采 。 回來(lái)后, 大家都感到意猶未盡, 似乎還遨游在恐龍世界里 。 課余時(shí)間, 同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐奂谝黄穑?討論了許多有關(guān)恐龍的問(wèn)題:恐龍到底有多少種, 各有哪些特點(diǎn)?除了霸王龍還有哪些肉食恐龍?食草恐龍有什么特點(diǎn)?最大的、最小的、最強(qiáng)的、最弱的分別是什么恐龍?恐龍生活在什么年代?那時(shí)候的氣候, 生存環(huán)境怎樣?現(xiàn)在地球上還有沒有恐龍?誰(shuí)最早發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?接著就這些問(wèn)題又展開了爭(zhēng)論, 提出了種種猜測(cè) 。 看到他們爭(zhēng)得面紅耳赤的樣子, 我因勢(shì)利導(dǎo):“恐龍對(duì)于大家來(lái)說(shuō), 神秘而又陌生, 它的英文名字叫做dinosaur, 拉丁文的意思是‘恐怖的大蜥蜴’, 而只有中國(guó)和日本這兩個(gè)極富想象力和創(chuàng)造力的民族才稱它為‘恐龍’, 從而使它披上了一層龍的神秘面紗 。 如果你們想真正了解恐龍, 就讓我們利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課, 讓我們一起走進(jìn)圖書室, 登入互聯(lián)網(wǎng), 用我們的雙手和大腦來(lái)揭開恐龍之謎 。 ”學(xué)生們個(gè)個(gè)興趣盎然, 躍躍欲試 。 俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“沒有任何興趣, 被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿 。 ”興趣是最好的老師, 學(xué)生有了興趣, 才能從內(nèi)心深處對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生主觀需要, 所以教師要特別注意激發(fā), 培養(yǎng)學(xué)生的興趣, 讓他們自覺開展各項(xiàng)活動(dòng) 。

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