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關(guān)于培訓(xùn)工作計劃模板八篇( 二 )


一、校本培訓(xùn):
1、鼓勵并督促教師注重理論學(xué)習(xí) , 自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志 , 認真做好摘抄(45歲以下教師至少寫5000字 , 45歲教師以上至少寫3000字) 。
2、教師們按要求保證了數(shù)量和質(zhì)量 , 每周都能上交鋼楷一篇 , 粉筆字一板 , 簡筆畫一張 。
3、為提高教師適應(yīng)新課標的能力 , 每位教師每月上交2篇優(yōu)秀反思 , 一篇優(yōu)秀案例 , 一篇優(yōu)秀論文 。
4、各校組織上教研課10節(jié) , 有教案、記錄、發(fā)言紀實 。
5、通過學(xué)習(xí)教育活動 , 班主任教師能夠結(jié)合自身的工作實踐 , 談出如何使自己成為一名充滿教育智慧的班主任 , 寫出心得體會 。 此外 , 教師要能認真做好轉(zhuǎn)化后進生工作 , 對學(xué)生耐心輔導(dǎo) , 師生關(guān)系平等、和諧 , 認真召開家長會 , 及時反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況 , 通過家訪與家長溝通達成共識 , 目的是提高孩子的學(xué)習(xí)成績 , 基本上做到每生家訪一次 , 采取請、去、家訪溝通等形式 。
二、專題培訓(xùn):
1、加強德育隊伍建設(shè) , 注重班主任校本培訓(xùn) , 每月組織一次專題培訓(xùn) , 專業(yè)德育隊伍培訓(xùn)按崗位 , 分層次實施 , 按照集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)實踐 , 根據(jù)我鄉(xiāng)實際情況 , 克服經(jīng)費缺乏、路途遠的實際困難 , 每次要選派一名班主任參加進修組織的專題培訓(xùn) , 回來后在集中為本鄉(xiāng)教師培訓(xùn)交流學(xué)習(xí) , 專題討論 , 案例分析 。 課題研究等多種方法 , 突出了培訓(xùn)的研究化、個性化、自主化 , 靈活多樣地開展活動 , 調(diào)動學(xué)員的積極性、主動性和創(chuàng)造性 , 切實提高了培訓(xùn)的針對性和實效性 。 教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)帶回來的經(jīng)驗及好的做法及時向本鄉(xiāng)教師做以專題匯報 。
2、每位班主任教師每學(xué)期要寫一篇心得或班主任經(jīng)驗交流材料 , 因為班級是學(xué)校對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本單位 , 因為班主任是班級工作的引導(dǎo)者、協(xié)作者、促進者 , 是青少年學(xué)生形成健全人格的導(dǎo)師 , 是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁 , 所以班主任工作很重要 , 也很辛苦 。
3、在心理健康教育工作中 , 各校都要建立了心理咨詢信箱 , 名字要很溫馨 , 如:有話對你說 , 悄悄話等 , 石槽小學(xué)建立了心理咨詢室和學(xué)生心理檔案 , 學(xué)校日常教育活動中的心理健康教育活動(班隊會、家長會、家訪等) 。 課程系列 , 學(xué)科滲透心理健康教育 , 如師生關(guān)系、校園文化建設(shè)等 。 幫助向陽滿族小學(xué)、長勝小學(xué)建立心理咨詢室及相應(yīng)的軟件材料 , 組織好如家杯活動課大賽 。
培訓(xùn)工作計劃 篇3 一、指導(dǎo)思想與工作原則
(一)指導(dǎo)思想
以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù) , 以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力 , 促進教育技術(shù)在教學(xué)中的有效運用為目的 , 以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容 , 建立適應(yīng)我省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要的規(guī)范化的教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認證制度 , 全面提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力水平 。
(二)工作原則
1、統(tǒng)籌與整合相結(jié)合的原則 。 將此項目納入我省推進教師網(wǎng)聯(lián)計劃 , 開展新一輪教師培訓(xùn)的總體框架內(nèi) , 統(tǒng)籌規(guī)劃 , 分步實施 。 并整合相關(guān)部門和機構(gòu)的力量 , 實現(xiàn)相互融通、優(yōu)勢互補 , 合力推進計劃的實施 。
2、規(guī)范與開放相結(jié)合的原則 。 在統(tǒng)籌規(guī)范各類相關(guān)項目的基礎(chǔ)上 , 按照構(gòu)建現(xiàn)代化開放、靈活的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)體系的要求 , 充分利用“人網(wǎng)、天網(wǎng)、地網(wǎng)”等多種途徑 , 整合優(yōu)質(zhì)教師教育資源 , 高效益地開展教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作 。
3、注重實效與學(xué)用結(jié)合的原則 。 根據(jù)我省經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡和教師教育發(fā)展不均衡實際狀況 , 堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 , 分類指導(dǎo) , 分步實施;堅持學(xué)用一致 , 按需推進 , 因地制宜 , 注重實效 。

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