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小班個人工作計(jì)劃范文七篇( 三 )

小知識


小班個人工作計(jì)劃 篇3 一、情況分析：
上學(xué)期我們圍繞《美工區(qū)環(huán)境實(shí)踐策略和研究》專題進(jìn)行了美工區(qū)區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的投放 ， 教師們對主題下的美工區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放有了一些自我的想法 ， 在材料的投放上也能依據(jù)主題中的素材點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì) ， 并且逐步向作品欣賞、材料操作、作品呈現(xiàn)為一體的方向進(jìn)行靠攏 ， 總結(jié)了我們上學(xué)期美工區(qū)中優(yōu)勢和不足之處：
1、從整個的美工區(qū)環(huán)境來看 ， 環(huán)境美觀、整潔 ， 三維空間比較的突出 ， 給人的整體感覺是比較豐滿 ， 教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和提供的材料給予幼兒欣賞、感受和支撐;
2、整個美工區(qū)內(nèi)的表達(dá)表現(xiàn)方式還是比較具有多樣性 ， 但是同種素材的多種表達(dá)表現(xiàn)方式不夠突出 ， 主題下素材點(diǎn)的表達(dá)內(nèi)容不能很好與主題核心內(nèi)容結(jié)合 ， 幼兒在操作過程中對于主題核心價值不清晰 ， 此外 ， 美工區(qū)內(nèi)部分材料中投入工具和材料還是不夠豐富的 。
二、指導(dǎo)思想：
繼續(xù)緊緊圍繞《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 ， 積極開展教育科研 ， 營造學(xué)習(xí)和研究氛圍 ， 在師師互動、師幼互動中促進(jìn)教師的專業(yè)成長 。 根據(jù)園本專題《發(fā)展教師觀察解讀能力 ， 提升個別化學(xué)習(xí)質(zhì)量》 ， 進(jìn)一步開展形式多樣的小班個別化區(qū)域活動 ， 能夠激發(fā)小班幼兒參與區(qū)域活動的興趣 ， 在活動中發(fā)展教師觀察解讀能力 ， 更好地達(dá)成主題的核心經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 。
三、工作要點(diǎn)：
1、圍繞“主題下區(qū)域個別化解讀和設(shè)計(jì)” ， 結(jié)合主題核心經(jīng)驗(yàn) ， 嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料 ， 以環(huán)境的美觀整潔、內(nèi)容材料的豐富等角度出發(fā) ， 通過感受、體驗(yàn)、游戲等多途徑 ， 多通道參與激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動的熱情 。
2、根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn) ， 圍繞“有效設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動目標(biāo)與環(huán)節(jié)策略”幫助教師有效開展美術(shù)、科探領(lǐng)域集體教學(xué)活動的設(shè)計(jì)反思能力 。
3、加強(qiáng)小班主題活動下集體教學(xué)內(nèi)容的豐富性 ， 將學(xué)習(xí)活動中的同類主題活動進(jìn)行整合 ， 進(jìn)一步豐富小班主題活動方案 ， 調(diào)整和豐富小班主題下集體教學(xué)活動內(nèi)容推薦 。
4、加強(qiáng)《上海市學(xué)前教育發(fā)展綱要》《小班年齡階段特點(diǎn)》學(xué)習(xí) ， 幫助教師有效開展角色游戲、日常班級管理等方面的專業(yè)能力發(fā)展 。
四、具體工作與措施：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ， 鼓勵教師自覺主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍 。
繼續(xù)認(rèn)真解讀《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《小班年齡階段目標(biāo)》的內(nèi)容 ， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)小班年齡階段目標(biāo)、特征 ， 圍繞教研大組的內(nèi)容 ， 選擇合適的相關(guān)領(lǐng)域(美術(shù)、科探)學(xué)習(xí)內(nèi)容 。
(二)加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理 ， 提高教育教學(xué)質(zhì)量 。
通過美術(shù)、科探集體活動的解讀、優(yōu)秀教案的學(xué)習(xí) ， 加強(qiáng)素材內(nèi)容分析、目標(biāo)價值、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)幫助教師確定合理的活動目標(biāo) ， 提高教師備課的能力 。
認(rèn)真上好教研課 ， 進(jìn)行滾雪球的實(shí)踐研究 ， 第一位教師自己先獨(dú)自完成備課、課前思考 ， 在大組教研活動中先實(shí)踐教研課 ， 第二位教師在小組教研活動時再進(jìn)行施教 ， 重點(diǎn)集體解讀活動目標(biāo) ， 根據(jù)目標(biāo)來確定活動重難點(diǎn) ， 幫助教師提高課堂教學(xué)能力 。
(三)加強(qiáng)班級個別化環(huán)境和材料的設(shè)計(jì) 。
1、教師的經(jīng)驗(yàn)儲備
通過多種途徑了解和收集有關(guān)小班個別化設(shè)計(jì)和思路 ， 通過多種經(jīng)驗(yàn)的積累和相互補(bǔ)充 ， 使教研組教師對于個別化環(huán)境創(chuàng)作有一定的知識儲備 。
2、轉(zhuǎn)變思想 ， 更新觀念 ， 鼓勵教師從幼兒興趣入手 。
為幼兒營造寬松的氛圍和趣味化、角色化、生活化的環(huán)境 ， 教師在環(huán)境的設(shè)計(jì)上可以為孩子創(chuàng)設(shè)更多有趣、好玩的材料 ， 進(jìn)一步激發(fā)幼兒對于區(qū)域活動的興趣 。

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