人的外貌各不相同 ， 作文千萬不能像列流水賬 ， 一樣不少 ， 從頭寫到腳 。 實(shí)際上 ， “這一個(gè)”之所以不同于“那一個(gè)” ， 往往只體現(xiàn)在某一個(gè)或幾個(gè)主要的特征中 ， 眉毛胡子一把抓 ， 外表寫得很全 ， 實(shí)際是湮滅了主要特征 ， 達(dá)到應(yīng)有的目的 ， 所以 ， 寫人外貌時(shí) ， 一定要圍繞文章主題的需要 ， 抓住特征 ， 善于取舍 。
其實(shí)描寫人物并不是要你剖析這個(gè)人的每一根毛發(fā) ， 而是要抓住他的特點(diǎn) 。 特點(diǎn)就在于少 ， 在于精 。
比如你可以描寫這個(gè)人有口吃 ， 很害羞 。 通篇只要強(qiáng)調(diào)他的口吃 ， 口吃時(shí)的眼神 ， 表情 ， 舉止；口吃時(shí)的氛圍 ， 在什么情況下口吃等等就可以了 。 這樣別人就算不知道這個(gè)人的生辰八字 ， 也會記得在你筆下有這么一個(gè)害羞口吃的可愛人物 。
例文：
“三人行必有我?guī)熝?rdquo;這是孔子所說的一句話 。
每個(gè)人都有老師 ， 而根據(jù)自己的喜好 ， 心目中的好老師也一一產(chǎn)生 ， 我也不例外 。 我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語文的王老師—王淑英 。
她雖十分然嚴(yán)厲的要求著我們 ， 但我深信“嚴(yán)師出高徒” 。 她一直都要求同學(xué)們說話精煉 ， 為了同學(xué)們的學(xué)習(xí) ， 老師把家搬到離學(xué)校不遠(yuǎn)的豐澤園居住 ， 她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問 ， 不時(shí)主動(dòng)聯(lián)系家長 ， 雖然她不是班主任 ， 可是她的付出已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了班主任 ， 這樣的老師難道不值得我們贊揚(yáng)、謳歌嗎？
記得在上學(xué)期期末考試的前夕 ， 我的成績明顯下滑 ， 王老師曾多次找我談話 ， 見沒什么改進(jìn) ， 就果斷地與我的父母聯(lián)系 ， 并反映我在學(xué)校多個(gè)方面的問題及我上課時(shí)的表現(xiàn) ， 老師不僅提出了問題 ， 還提出了不少的建議 。 使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話 。 王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流 ， 我的父親一聽 ， 愣了一下吃驚的說：“這篇作文你也知道 。 ”當(dāng)我回到家時(shí)父親對我說：“你看你的語文老師多關(guān)心你呀！就連你初一的作文她還記得！”當(dāng)時(shí)全班有46位學(xué)生 ， 每兩周寫一篇隨筆 ， 如果真的算起來老師要記住多少篇文章??！這樣的老師真是可歌可泣 ， 歌的是老師的品質(zhì) ， 泣的是老師的辛勤 。
記得在小學(xué)的時(shí)候 ， 只要一上課就想快快長大 ， 當(dāng)一名人民教師 。
教師是多么容易當(dāng)?shù)难?！不就是?dòng)動(dòng)嘴皮子嗎？多練練繞口令就好了 。 可如今我的想法的改變了 ， 老師是這樣的辛苦、這樣的勞累 ， 難道說這就是老師的命運(yùn)？難道說這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累？不!不!不!你錯(cuò)了 ， 這并不是老師的命運(yùn) ， 也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累 ， 這是一切愿意無私奉獻(xiàn)的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè) 。
王老師??！您就是我心中的白衣戰(zhàn)士 ， 雖然您沒有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù) ， 在病床前沖鋒陷陣救死扶傷 ， 可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識 ， 拯救了無數(shù)個(gè)初中生幼稚的靈魂！在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大 ， 您的品質(zhì)比天高 ， 您的知識比海深 。
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