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精選6篇 事業(yè)單位老師年度考核思想工作總結(jié)( 五 )

小知識


五、要提高教學(xué)質(zhì)量， 還要做好課后輔導(dǎo)工作 。
中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩， 有些學(xué)生缺乏自控能力 。 針對這種問題， 就要抓好學(xué)生的思想教育， 并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作， 尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上， 對后進(jìn)生努力做到從友善開始 。 比如， 對學(xué)生微微笑， 說說笑， 或者說說他的優(yōu)點(diǎn) 。 從贊美著手， 所有的人都渴望得到別人的理解和尊重， 所以， 和差生交談時(shí)， 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重， 還有在批評學(xué)生之前， 先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。
六、真心真意抓“補(bǔ)弱”
首先通過談話、問卷、課堂提問、作業(yè)及檢測等方式明確弱情， 找準(zhǔn)弱點(diǎn) 。 理清是共性存在的問題， 還是個(gè)別學(xué)生個(gè)體的問題， 作到心中有數(shù) 。 把問題落到知識點(diǎn)的層面， 不大而籠統(tǒng)， 使學(xué)生在補(bǔ)弱的過程中真正能了解清楚、學(xué)得明白；
其次， 制定具體措施 。 先制定整體補(bǔ)弱計(jì)劃 。 根據(jù)所了解的弱情， 作好具體分工， 使每位老師明白自己所負(fù)責(zé)的具體知識內(nèi)容， 并先期著手準(zhǔn)備， 以利補(bǔ)弱工作的順利展開 。
指導(dǎo)組內(nèi)教師制定個(gè)性補(bǔ)弱計(jì)劃， 要落實(shí)到學(xué)生姓名、弱點(diǎn)、解決的措施、實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 。 補(bǔ)弱時(shí)間， 精講精練， 有的放矢， 按照既定的補(bǔ)弱計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行， 在教學(xué)后及時(shí)反思， 發(fā)現(xiàn)問題， 快速調(diào)整， 為下次補(bǔ)弱做準(zhǔn)備 。 利用學(xué)科自習(xí)， 指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)， 學(xué)會自主學(xué)習(xí) 。
以上我在本學(xué)期的， 成績是肯定的， 但還存在很多不足， 需要我在今后的工作中， 不斷努力， 虛心學(xué)習(xí)， 使自己的教學(xué)水平更上一層樓 。
事業(yè)單位老師年度考核思想工作總結(jié)6 本學(xué)期我能認(rèn)真貫徹黨的教育方針， 熱愛教育事業(yè)， 把教書育人作為自己的天職 。 自覺遵守《教師法》， 結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展， 教育改革的形勢以及學(xué)生的實(shí)際， 努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力 。 我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo) 。 現(xiàn)在將我的工作情況的總結(jié)匯報(bào)如下：
一、愛崗敬業(yè)， 盡職盡責(zé) 。
在教學(xué)工作崗位上， 我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德 。 愛崗敬業(yè)， 熱愛學(xué)生， 服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排， 一切從 。 體利益出發(fā)， 為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)， 堅(jiān)守崗位 。 做到堅(jiān)持早到學(xué)校， 不遲到， 不早退， 不缺課， 不無故請假， 認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度 。
二、與學(xué)生和睦相處， 做學(xué)生的知心朋友 。
要使自己的教學(xué)取得好成績， 就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己， 親近自己 。 所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的， 師愛是一種無私的愛， 愛得深沉， 持久， 學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心， 終身難忘 。 我在實(shí)踐中找到了"對癥下藥"的良方， 就是：管理好班級的學(xué)生， 要讓學(xué)生都喜歡自己 。 首先是深入實(shí)際， 從每個(gè)學(xué)生入手， 一有空我就常到班上去， 除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字， 避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外， 更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況的 。 如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況的、家庭情況的等， 同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的， 哪些學(xué)生的個(gè)性是好動、頑皮的 。 從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法， 做到有法可依 。 確實(shí)， 溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁 。 由于我常與學(xué)生促膝談心， 和睦相處， 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切， 從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作 。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心 。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊， 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)， 統(tǒng)一要求是不可能的， 老師靠硬手段去壓更是不行 。 怎么辦好呢？我一改以往的教育方式， 取發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓學(xué)生自我管理， 自我約束， 由家長協(xié)助監(jiān)督 。 讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績， 每個(gè)人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn) 。 指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際， 訂出的目標(biāo)成績要明確， 要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí) 。 每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名 。 每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)， 并向家長報(bào)喜 。 不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力， 直到達(dá)標(biāo)為止 。 在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)， 我還 。 用了"一幫一"的方法， 以優(yōu)帶差， 營造一種互相學(xué)習(xí)， 互幫互助， 你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng) 。 誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的， 明白個(gè)人成績關(guān)乎到 。 個(gè)班 。 體的榮譽(yù)， 能否取得先進(jìn)班， 班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的 。 因而我通過各種途徑， 鼓勵(lì)學(xué)生為班 。 體的榮譽(yù)而共同努力， 為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗 。 通過這一活動的開展， 學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了， 學(xué)習(xí)成績也提高了， 學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo) 。

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