2、教學中注重培養(yǎng)學生正確的人口觀、環(huán)境觀、資源觀 ， 可持續(xù)發(fā)展觀 ， 不斷提高學生的地理素質 。
通過理論與實踐的培訓 ， 我覺得中學地理有關人口、資源、環(huán)境方面的教學 ， 意在通過學習使學生正確了解資源在人類生產、生活中的重要作用 ， 使學生懂得珍惜資源 ， 保護和合理利用資源的緊迫性和必要性 。 通過人口教育 ， 使學生認識到人既是生產者 ， 又是消費者 ， 人口的數量和質量都會對社會經濟的發(fā)展產生巨大的作用 ， 因此控制人口數量、提高人口素質對于我國社會經濟的發(fā)展尤其顯得更加必要 ， 從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的素質品質 ， 體現(xiàn)地理教育在素質教育中的價值 。
注重中學地理教育在國民教育中的作用 ， 用人地關系協(xié)調理論向學生進行愛國主義教育、國情國策教育 ， 使學生明確經濟、政治、科學、文化、國防和國際交往價值和公民的素質教育價值 ， 以提高國民素質 。 總之 ， 通過地理教學 ， 使學生懂得資源、環(huán)境、人口是人類生存發(fā)展必須解決好的問題 ， 達到通過地理教育對學生進行素質培養(yǎng)的目的 。
3、重視學生學習能力的培養(yǎng)
課堂教學是學生獲得知識的重要途徑 ， 變注入式教學為啟發(fā)式教學 ， 變要我學為我要學 ， 才能發(fā)揮學生在教學中的主體作用 ， 增加學生的自主參與意識 ， 培養(yǎng)學生獨立獲得地理知識的能力 ， 教師應盡可能地將自己作為學生智慧的引導者 。
4、重視地圖教學 ， 提高學生解決地理問題的能力
中學地理教材 ， 內有大量的地理圖表 ， 教學中引導學生通過讀圖、填圖等 ， 提取信息、整合信息 ， 指導學生掌握終身學習的基本技能 ， 提高學生解決地理問題的能力 。
5、聯(lián)系實際、充實內容、服務社會
在進行國情教育的同時 ， 聯(lián)系省情教育 ， 使學生產生新鮮感和親切感 ， 既加強了對我國國情、省情的了解 ， 樹立民族自尊心和自豪感 ， 培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感 ， 又可使學生面對現(xiàn)實 ， 解決問題 ， 增強其責任感、緊迫感 ， 樹立遠大志向 。
6、采用多種教學手段 ， 提高地理課堂教學質量
根據課標和學生實際情況 ， 采用多種地理教學方法 ， 包括利用掛圖、板圖、標本、模型、幻燈、投影等方法 ， 將它們有機地運用于教學之中 ， 通過圖、形、聲、色等 ， 將靜態(tài)、抽象的知識動態(tài)的生活化呈現(xiàn) ， 吸引學生 ， 可極大地活躍課堂教學活動 ， 提高學生學習興趣 ， 使課堂成為學生獲取知識的快樂園地 。
二、培訓后的感悟
通過這次培訓 ， 彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口 。 本次培訓結束后我們應該讓這些先進的理念根植于頭腦 ， 對教育理論要轉化吸收 ， 更要貫徹于課堂實踐 ， 使之真正走入課堂 ， 嫻熟地運用于教學中 ， 指引我們的教育工作 。 通過自我總結和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要 ， 進而不斷充實自己教與學的知識庫 。
由于工作在農村 ， 沒有更好地了解現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況 ， 就像井底之蛙 ， 對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解 。 通過此次培訓 ， 我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求 。 我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作 ， 不斷地提高自身素質和教育教學水平 ， 不斷地總結自己的得失 ， 提高認識 ， 不斷學習 ， 適應教育發(fā)展對我們教師的要求 。
地理學科是一門綜合性學科 ， 小到看圖、辨別方向 ， 大到國土整治、開發(fā)、利用和保護生態(tài)均具有現(xiàn)實性和實用性 。 《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：基礎教育是提高民族素質的奠基工程 ， 必須大力加強 。 地理教育的目的為今日和未來的世界培養(yǎng)活躍而又負責的公民 。 因此 ， 地理教育只能加強 ， 不能削弱 。 不能因為地理不納入中考就隨便上上 。
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