（七）課題預期的成果與表現(xiàn)形式
課題研究成果預測即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題？研究會帶來什么成果？有什么對策？課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式 。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個課題沒有完成 。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世 。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收 。
（八）課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工 。課題組組長就是本課題的負責人 。一個課題組應該包括三方面的人，一是有權之士，二是有識之士，三是有志之士 。有權了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質量、水平就會更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實實去做 。課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任 。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題 。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平 。如果課題組成員和負責人既沒有理論又沒有實踐經驗，這個課題就無法很好地完成，也就難以得到批準立項 。
（九）課題研究的經費及設備條件需要
任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外 。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要，必須寫清 。但要實事求是，不能多多益善，胡寫亂要，要加強管理，監(jiān)督使用 。
總之，科研課題開題報告是研究人員科研知識和能力的“縮影”.只有重視并認真、科學地做好研究課題方案的設計，制定好開題報告，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開成功之門 。一句話，沒有科學周密的開題報告，沒有對研究設計的精心準備，就沒有科研活動的發(fā)生，更不會有什么真正意義上的學術突破 。
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