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幼兒大班班級(jí)工作計(jì)劃合集7篇( 五 )

小知識(shí)


一、 班級(jí)情況分析：
本學(xué)期我班幼兒人數(shù)為30人 。 其中男孩20名 ， 女孩10名 。 幼兒經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活 ， 在許多方面都有了很大的進(jìn)步 。 從能力上看 ， 班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發(fā)展 。 主要表現(xiàn)為以下幾方面：對(duì)園內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)充滿(mǎn)興趣 ， 有較為明顯地求知欲望；對(duì)一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、內(nèi)容 ， 形成了一定的行為習(xí)慣 ， 自己的事情能夠自己完成 ， 并且還會(huì)幫助老師做一些力所能及的事 ， 大部分幼兒能夠主動(dòng)做好“值日生”和“小老師”的工作 。 在藝術(shù)方面 ， 幼兒在繪畫(huà)、手工的技能、節(jié)奏等方面取得較好發(fā)展 ， 更有個(gè)別幼兒在大肌肉動(dòng)作、對(duì)體育器械的均有較為出色地發(fā)展 。 在人際交往方面 ， 幼兒能夠主動(dòng)與幼兒相互交往 ， 合作 ， 分享 ， 助人意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng) 。 但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些不足之處 ， 如：上課時(shí) ， 有些幼兒一直管不住自己 ， 經(jīng)常和旁邊小朋友講話(huà) ， 每次上課都要停下來(lái)整頓一下紀(jì)律 。 因此 ， 針對(duì)這種情況 ， 我們兩位老師在上課時(shí)用了多種方法 ， 盡量關(guān)注到每一位幼兒 ， 使幼兒養(yǎng)成良好的.上課習(xí)慣 。 另外 ， 我和大班的孩子初次接觸 ， 彼此都不是很熟悉 ， 需要時(shí)間的磨合 。 當(dāng)然 ， 我也會(huì)向陳老師張老師取經(jīng) ， 在最短的時(shí)間與孩子們熟絡(luò)起來(lái) ， 并且認(rèn)真看孩子們以前的信息 ， 吸取經(jīng)驗(yàn) ， 反省不足 ， 結(jié)合幼兒的實(shí)際情況 ， 制定本學(xué)期的班務(wù)工作計(jì)劃 。
二、 本學(xué)期工作重點(diǎn)：
(一) 培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
責(zé)任心是一個(gè)人從事任何工作都必備的態(tài)度和品質(zhì) 。 兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望 ， 在幼兒階段責(zé)任心的培養(yǎng)更為重要 。 有些人認(rèn)為孩子太小 ， 根本不懂什么是責(zé)任心 ， 并且覺(jué)得孩子就是孩子 ， 什么都不懂 ， 長(zhǎng)大自然就懂了 。 這樣的想法是非常錯(cuò)誤的 ， 只有從小培養(yǎng)責(zé)任感 ， 長(zhǎng)大以后才能適應(yīng)社會(huì) ， 才能照顧家庭 ， 盡自己的義務(wù)完成本職工作 ， 從而成為優(yōu)秀的人才 。 當(dāng)然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō) ， 責(zé)任心的培養(yǎng)都是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累起來(lái)的 。 比如 ， 可以讓幼兒撿掉落在地上的紙屑 ， 幫助老師收發(fā)圖書(shū) ， 整理玩具 ， 給花草樹(shù)木澆水等做好值日生工作 。 只有具備一定的責(zé)任感的人才能自覺(jué)、勤奮地學(xué)習(xí)、工作 ， 做各種有益的事情 ， 掌握各種技能 。
（二）培養(yǎng)幼兒的自主性閱讀能力
早期閱讀教育重在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力 。 對(duì)于3-6歲的幼兒來(lái)說(shuō) ， 如果能養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、能閱讀”的良好習(xí)慣 ， 形成自主閱讀的能力 ， 就能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ) 。 近年來(lái) ， 兒童閱讀的問(wèn)題也受到了世界范圍內(nèi)教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共同重視 。 我們能清楚地認(rèn)識(shí)到 ， 閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ) ， 是一個(gè)人必須具備的基本能力 。 新《綱要》也提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式 ， 引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣 ， 培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能 。 ”培養(yǎng)大班幼兒的自主閱讀能力 ， 不僅能為他們升小學(xué)后接受正規(guī)的讀寫(xiě)教育做好準(zhǔn)備 ， 而且能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 。
三、實(shí)施措施
（一）如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心
（1）言傳身教
責(zé)任心不像其他一些技能 ， 能夠直接傳授給幼兒 。 只能由他們從外界的吸收中獲得 。 幼兒最喜歡模仿 ， 他們?cè)谏畹沫h(huán)境中對(duì)自己喜歡的人進(jìn)行各種模仿 ， 特別是幼兒們喜歡的老師 。 如果老師做什么事情都是三分鐘熱度 ， 丟三落四 ， 不守信用 ， 推卸責(zé)任等 ， 幼兒都看著 ， 并且記著 ， 從而會(huì)模仿 。 因此要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 ， 教師首先要注意自己的責(zé)任心的習(xí)慣 ， 讓幼兒以教師良好的責(zé)任心為典范 。

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