【留守兒童是什么意思】留守兒童是指外出務(wù)工連續(xù)三個(gè)月以上的農(nóng)民托留在戶籍所在地家鄉(xiāng)， 由父、母單方或其他親屬監(jiān)護(hù)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年 。 在這個(gè)群體之中比較明顯的有兩類人， 分別是：
1、第一類孩子與大多數(shù)孩子無異， 甚至在思想上要高于一般孩子， 他們樂觀堅(jiān)強(qiáng)， 懂事坦蕩 。 知道關(guān)心家人， 關(guān)愛他人 。 生活雖苦， 但他們苦中作樂， 堅(jiān)強(qiáng)與勇敢讓他們永遠(yuǎn)保持著微笑， 這些孩子也是留守兒童， 但常常被我們忽視 。
2、第二類就是心理自我疏導(dǎo)不夠的孩子， 正像我們了解的那樣， 性格內(nèi)向， 不善言談 。 但本質(zhì)上他們也是向往童年肆意， 天真爛漫的， 只不過沒有遇到真正懂他們的人罷了 。
擴(kuò)展資料：
1、中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面 。 一方面， 家庭的貧困， 使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面， 中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對“農(nóng)民工”不公平的待遇， 使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市 。
2、留守兒童年齡幼小就離開父母， 父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失， 盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管， 但畢竟與父母親疏不同， 一遇到麻煩就會(huì)感覺柔弱無助， 久而久之變得不愿與人交流， 性格內(nèi)向 。
3、由于父母雙方或一方不在身邊， 對留守兒童學(xué)習(xí)方面的幫助和監(jiān)督大大減少， 甚至完全減除了， 使孩子在學(xué)習(xí)方面處于一種無人過問的狀況 。 學(xué)好了， 沒人夸；學(xué)壞了， 無人罵 。
4、留守兒童遠(yuǎn)離父母， 容易在心理和情感方面出現(xiàn)問題， 《條例（修訂草案）》為此作出規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人因外出務(wù)工不能履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的， 應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的其他成年人代為監(jiān)護(hù)， 還要與未成年子女和受委托監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常聯(lián)系， 關(guān)心未成年子女生活、學(xué)習(xí)和身心健康情況 。
雙親留守兒童：父母雙方都在外地打工， 由其他親屬監(jiān)護(hù) 。 單親留守兒童：父母一方外出打工， 由另一方監(jiān)護(hù)或者其他親屬監(jiān)護(hù) 。
中國農(nóng)村留守兒童現(xiàn)象的產(chǎn)生來自于家庭和社會(huì)兩個(gè)方面 。 一方面， 家庭的貧困， 使孩子的父母不得不走出農(nóng)村到城市務(wù)工；另一方面， 中國長期的城鄉(xiāng)二元制以及社會(huì)對“農(nóng)民工”不公平的待遇， 使廣大農(nóng)民沒有辦法及能力帶著孩子一起走進(jìn)城市 。
2012年9月， 教育部公布義務(wù)教育隨遷子女超1260萬， 義務(wù)教育階段留守兒童2200萬 。 近年來發(fā)生的一系列不好的“留守兒童”的事件， 讓人們對留守兒童問題心理的剖析深入， 使得一部分留守兒童的成長壓力增大 。
事實(shí)上， 并非所有留守兒童都像報(bào)道的那樣只有不好的一面 。 堅(jiān)強(qiáng)樂觀， 自信懂事， 天真活潑， 愛玩愛鬧也是大部分留守兒童真實(shí)生活的寫照 。
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