“3+1+2”模式與傳統(tǒng)的文理分科有何不同?
【目標(biāo)導(dǎo)向不同】
“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 。
【選擇科目組合不同】
【江蘇3+1+2模式與傳統(tǒng)的文理分科有什么不同?】“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求，以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面，考生選擇物理后，仍可以選擇思想政治、地理，選擇歷史后，也可以選擇化學(xué)、生物 。
【考試內(nèi)容不同】
“3+1+2”的模式中，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，而傳統(tǒng)文理分科的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容是有區(qū)分的 。
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