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諸如此類造句 諸如此類怎么造句


諸如此類造句 諸如此類怎么造句


諸如此類造句例子:
1、宗教還有更多的事情要做 , 那是傳統(tǒng) , 因?yàn)槿绻悴蛔?nbsp;, 鄰居們就會(huì)看出來(lái) , 諸如此類的東西 。
2、自最初播種以來(lái) , 人類造成了12件諸如此類的事件 , 其它6件在性質(zhì)上是太陽(yáng)的變動(dòng)然而撞擊了地球 。
3、諸如此類預(yù)計(jì)中的風(fēng)險(xiǎn) , 我也希望這待售房屋大量過(guò)剩的壓力能繼續(xù)緩解 。
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4、諸如此類思想政治工作的某些被冷落甚至被消弱的原因固然有許多方面 , 但最根本的是在這些同志心目中 , 思想政治工作帶不來(lái)實(shí)惠 , 創(chuàng)不了效益 。
【諸如此類造句 諸如此類怎么造句】5、諸如此類情況在企業(yè)中并不少見(jiàn) , 企業(yè)在利益的驅(qū)使下有可能會(huì)通過(guò)金融資產(chǎn)歸類來(lái)調(diào)節(jié)企業(yè)利潤(rùn)及相關(guān)會(huì)計(jì)指標(biāo) , 使會(huì)計(jì)信息質(zhì)量大打折扣 , 不利于會(huì)計(jì)信息使用者做出正確的決策 。
6、諸如此類的實(shí)驗(yàn) , 使得他發(fā)現(xiàn)不少新的定律 , 因此奠定了力學(xué)的基礎(chǔ) 。
7、諸如此類的科學(xué)發(fā)明 ,  都大大提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率 。
8、諸如此類的建議為孔子的復(fù)原打開(kāi)了大門(mén) 。
9、諸如此類的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)形同行業(yè)內(nèi)的潛規(guī)則 , 只有少數(shù)人非法獲利 , 卻破壞了審計(jì)市場(chǎng)的正常秩序 , 也給審計(jì)執(zhí)業(yè)埋下了極大的風(fēng)險(xiǎn)隱患 , 甚至于斷送整個(gè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師事業(yè) 。
10、諸如此類 , 醫(yī)學(xué)研究、醫(yī)學(xué)教育將增加新的內(nèi)容、開(kāi)辟新的科研陣地 。
11、諸如此類 , 無(wú)非要游覽者即使就極小范圍的局部來(lái)看 , 也能得到美的享受 。.
12、諸如此類 , 他們可以舉出一大堆 。
13、只吹闖過(guò)五關(guān)休言敗走麥城的面子文化 , 技術(shù)學(xué)術(shù)交流的局限性與開(kāi)放性之間的現(xiàn)實(shí)偏差 , 工程地質(zhì)漫漫熊市行情何時(shí)反轉(zhuǎn) , 諸如此類的敏感話題 , 正是工程地質(zhì)豐富的隨想題材 。
14、這種非物質(zhì)性勞動(dòng)產(chǎn)生想法、符號(hào)、符碼、文本、語(yǔ)言單位、形象和其他諸如此類的產(chǎn)品 。
15、這些小學(xué)生經(jīng)常幫生產(chǎn)隊(duì)積肥、鋤草 , 諸如此類的好事他們還做過(guò)很多 。
16、在諸如此類的抗?fàn)幹?nbsp;, 農(nóng)民逐漸意識(shí)到群體和階層的力量 , 也認(rèn)識(shí)到組織起來(lái)的重要性 , 于是 , 慢慢地有各種各樣的農(nóng)民工組織出現(xiàn) , 農(nóng)民工還開(kāi)始要求組建自己的工會(huì)等 。
17、在麥克的一生中 , 他已經(jīng)無(wú)數(shù)次地戰(zhàn)勝過(guò)諸如此類的困難 。
18、在狂歡節(jié)到來(lái)之前的三周中 , 諸如此類的宴會(huì)每個(gè)周末都會(huì)舉辦 。
19、在競(jìng)選期間更多諸如此類的壞消息會(huì)出現(xiàn) 。
20、一些任務(wù)可以導(dǎo)致屏幕切換 , 一些任務(wù)會(huì)更新用戶設(shè)備的數(shù)據(jù) , 諸如此類 。
21、也許有些關(guān)于情報(bào)機(jī)構(gòu)與此事有關(guān)消息會(huì)傳開(kāi)來(lái) , 比方說(shuō)他們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上收集聲音、消息 , 等等諸如此類的東西 。
22、研究與學(xué)習(xí)心理學(xué) , 便可以幫助人們對(duì)諸如此類的問(wèn)題獲得正確的理解 , 以樹(shù)立對(duì)兒童進(jìn)行教育的正確觀點(diǎn) 。.
23、像愛(ài)祖國(guó) , 愛(ài)黨之類的大道理 , 對(duì)于生活在殷實(shí)家庭的中小學(xué)生來(lái)說(shuō) , 教育者的語(yǔ)言總是顯得蒼白無(wú)力 , 諸如此類的疑惑和難以把握讓教育者感到尷尬 。

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