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問(wèn)題學(xué)生如何教育句子 問(wèn)題學(xué)生如何教育

云知道問(wèn)題

【問(wèn)題學(xué)生如何教育句子 問(wèn)題學(xué)生如何教育】

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1、主動(dòng)關(guān)心愛(ài)護(hù)該類(lèi)學(xué)生 。有問(wèn)題行為的學(xué)生通常處在一種不被教師認(rèn)可，常被同學(xué)嘲笑的環(huán)境中，都不同程度地存在叛逆、自卑等問(wèn)題 ， 所以，作為教師，要愛(ài)護(hù)該類(lèi)學(xué)生 ， 使他們從心理上消除對(duì)自己的恐懼和抵抗情緒，改變對(duì)教師的看法 。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系，發(fā)揮同伴的正面影響作用，自己主動(dòng)關(guān)心，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)主動(dòng)關(guān)心和幫助有問(wèn)題行為的同學(xué)，使同學(xué)感受到集體的溫暖和愛(ài) 。
2、注重談話技巧 ， 轉(zhuǎn)變?cè)擃?lèi)學(xué)生的思想觀念 。有問(wèn)題行為的學(xué)生在偶爾表現(xiàn)出良好行為，或因自己的行為帶來(lái)的不良后果而感到悔意，或在新學(xué)期之初有重新開(kāi)始的愿望時(shí)，教師要抓住這一關(guān)鍵的教育契機(jī) 。一方面，要以尊重、平等的口吻與學(xué)生交流，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的想法 ， 做到曉之以理、動(dòng)之以情，引起學(xué)生的自省;另一方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，幻想自己如果處在教師或者其他學(xué)生的位置上，如何看待其行為，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的不妥，主動(dòng)改變 。
3、恢復(fù)和培養(yǎng)該類(lèi)學(xué)生的自尊心和集體榮譽(yù)感 。教師自身要改變一貫地對(duì)該類(lèi)學(xué)生的教育方式，不批評(píng)學(xué)生 ， 不給學(xué)生貼標(biāo)簽，而是要善于發(fā)現(xiàn)該類(lèi)學(xué)生身上的閃光點(diǎn) ， 用賞識(shí)教育的方式對(duì)待他們，真誠(chéng)的鼓勵(lì)他們，讓他們從優(yōu)點(diǎn)中獲得成功體驗(yàn) ， 幫助學(xué)生克服自卑心理，建立自尊和自信 。教師要善于運(yùn)用班集體的力量，引導(dǎo)其他同學(xué)多看到該類(lèi)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，多肯定他們，使他們能感受到集體榮譽(yù)感 ， 通過(guò)集體影響來(lái)矯治學(xué)生的問(wèn)題行為 。
4、樹(shù)立良好的行為榜樣，形成正確的是非觀 。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，其邏輯思維仍處于經(jīng)驗(yàn)型階段，判斷能力有限，甚至有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷，所以，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生批評(píng)錯(cuò)誤的是非觀念，形成正確的是非觀念，增強(qiáng)他們的是非感 。

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