1、學校老師同學對孩子影響 。孩子在學校的時間是最長的，所以在學校的成長環境對孩子的性格養成也是很重要的，當學校的老師和同學對孩子的成長起到反作用時 ， 孩子就容易出現不想上學的情緒，比如當孩子在學校犯錯誤時 ， 老師不顧緣由對孩子責罰，這會刺激到孩子的自尊心，導致孩子有逃避學校的想法 。又或者孩子在學校與同學的關系不融洽 ， 被同學欺負 ， 遭到校園欺凌等情況時也會出現害怕上學、不想上學的想法 。
【不想開學不想處理人際關系 人際關系搞不好不想上學】2、在孩子剛出現問題時家長沒有及時引導好孩子 。家長平時要對孩子多關心和關注，當孩子出現問題時及時引導孩子去合理地解決問題，這樣就能夠規避掉孩子不想上學的情況 。但是往往有一些家長對孩子的關心不夠導致錯過了及時引導孩子解決問題的最佳時間，這就導致一些孩子的負面情緒越來越多 ， 無法排解 ， 不想上學的念頭就更重了，從而出現不想說話、不想與別人溝通、不想接觸外界的一些情況 。
3、父母無條件地接納孩子導致孩子更隨心所欲 。一部分家長對孩子的關心過度，也就是所謂的溺愛，他們因為溺愛所以放縱孩子隨心所欲，這樣孩子就不懂得如何克制自己的欲望，比如玩手機游戲、無限度的上網等等 。當孩子真的上網成癮時再控制就困難重重了 。所以家長對孩子也不能過分地縱容 ， 不能無條件的接納孩子的一切訴求 。
4、家長沒有調整自己的狀態和教育方法去引導孩子，而是依賴心理咨詢去改變孩子心理咨詢也許是家長們逃避管理孩子、教育孩子的有效出口 ， 但是它對孩子的教育真的有效么？其實并不一定，一些孩子是很排斥心理咨詢的 ， 他們不認為自己有任何問題，如果強硬的給他們做心理疏導，反而會刺激到他們，從而越來越叛逆 。當孩子出現沉迷網絡不想上學的情況時，家長應該做的是調整自己的狀態和教育方法去引導孩子，不要過度強硬，不能打罵孩子，也不能過度的溺愛，放縱他們，而是引導建立界限，該強硬的時候不手軟，該給予孩子關懷的時候也不能吝嗇 。
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