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教學(xué)相長出自 教學(xué)相長出自于哪本書


教學(xué)相長出自 教學(xué)相長出自于哪本書


【半途而廢】
語出《禮記·中庸》:“君子遵道而行,半途而廢 , 吾弗能已矣 。”涂:同“途” 。意思是半路停下來再前進,比喻事情還沒有完成就停止下來 ?!墩撜Z·雍也篇》:“中道而廢”一語 , 與此同義 。


【博聞強識】
語出《禮記·曲禮上》:“博聞強識而讓,敦善行而不怠,謂之君子 ?!弊R:記,也作“志” 。指的是見聞廣博,記憶力強 ?!盾髯印そ獗巍罚骸皞髟唬何鲛o而為察,言物而為辨 , 君子賤之;博聞強志,不合王制,君子賤之 。此之謂也,為之無益于成也 。”
【孤陋寡聞】
語出《禮記·學(xué)記》:“獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞” 。指的是學(xué)識淺陋貧乏,見聞陜隘閉塞 。晉·葛洪《泡樸子·外篇·自敘》:“年十六 , 始讀《孝經(jīng)》《論語》《詩》《易》 , 貧乏無以遠尋師友,孤陋寡聞,明淺思短,大義多所不通” 。
【教學(xué)相長】
語出《禮記·學(xué)記》:“雖有至道,弗學(xué),不知其善也 。是故學(xué)然后知不足 , 教然后知困 。知不足 , 然后能自反也;知困,然后能自強也 。故曰教學(xué)相長” 。指通過教授、學(xué)習,學(xué)生獲得進步,教師也得到提高,教和學(xué)相互促進 。
【嗟來之食】
語出《禮記·檀弓下》:“齊大饑 。黔敖為食于路 , 以待餓者而食之 。有餓者蒙袂輯屨 , 貿(mào)貿(mào)然來 。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:‘磋,來食!’(餓者)揚其目而視之 , 曰:‘予唯不食嗟來之食,以至于斯也 ?!瘡亩x焉,終不食而死” 。嗟:招呼聲 , 相當于“喂” 。后來用嗟來之食,指帶有侮辱性的施舍 ?!逗鬂h書·列女傳》:“(樂)羊子嘗行路,得遺金一餅,還以與妻 。妻曰:‘妾聞志士不飲盜泉之水,廉者不受嗟來之食,況拾遺求利 , 以污其行乎!’羊子大慚,乃捐金于野” 。
【特立獨行】
《禮記·儒行》:“儒有澡身浴德,……世治不輕,世亂不沮,同弗與,異弗非也,其特立獨行有如此者” 。指立身和行事不同于流俗,形容情操高尚 , 志趣純正,不隨波逐流 。宋·釋惠洪《石門文字禪·二一·五慈觀閣記》:“古之仁人,將有為于也,必特立獨行,自行其志” 。
【溫柔敦厚】
《禮記·經(jīng)解》:“入其國,其教可知也 。其為人也,溫柔敦厚,《詩》教也” 。唐·孔穎達疏:“溫,謂顏色溫潤;柔 , 謂情性和柔 。《詩》依違諷諫,不指切事情,故云溫柔敦厚是《詩》教也” 。指溫和柔順 , 誠懇寬厚,多形容詩文的特點,后也用來形容人的氣質(zhì) 。宋·楊時《龜山集·二·荊州所聞》:“為文要有溫柔敦厚之氣 。”


【先人后己】
【教學(xué)相長出自 教學(xué)相長出自于哪本書】《禮記·坊記》:“君子貴人而賤己,先人而后己,則民作讓” 。指先為別人著想,然后才想到自己 ?!度龂尽ぴS靖傳》:“自流宕以來,與群士相隨,每有患急 , 常先人后己,與九族中外同其饑寒” 。
【心不在焉】
《禮記·大學(xué)》:“心不在焉 , 視而不見,聽而不聞,食而不知其昧” 。指思想不集中 。唐·李翱《答韓侍郎書》:“如離婁與瞽夫偕行而同墜溝中,或以無目不見坑而墜,或以心不在行憂思之病而墜,所以墜則殊,其所以為墜則同也 。天下皆離婁也,如瞽者鮮矣 , 則其墜者離婁也,心不在焉故也” 。

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