知識點(diǎn)
知識點(diǎn)
01學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)本課“抖、蟋、蟀”等9個(gè)生字，通過多種方法理解難懂的詞語 。
2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力，感受秋天的美好 。
3.能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思 。
4.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文 。
02教材解讀
本文是略讀課文 。詩歌描寫了秋天大自然里一些特有的聲音一大樹的唰唰聲、蟋蟀的嚯嚯聲、大雁的叮嚀和秋風(fēng)的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的許多事物中 ， 需要我們細(xì)細(xì)聆聽 。詩歌語言精練，表達(dá)富有韻味，展現(xiàn)了秋天的生機(jī)和活力 。?詩歌共6小節(jié)，第一至五小節(jié)分述，最后一小節(jié)總結(jié)全詩 。其中，第一、二小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先發(fā)出”聽聽，秋的聲音”的邀請，接著聚焦某一事物的動(dòng)作，然后以擬聲詞具象地描述聲音 。?詩歌用詞優(yōu)美，想象豐富 。擬聲詞”唰唰”“嚯嚯”將秋天的聲音具象化；”大樹抖抖手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飛舞的宜人秋色；”大雁追上白云”，展現(xiàn)的是秋高氣爽、雁群南飛的開闊景象；”秋風(fēng)掠過田野”，呈現(xiàn)了稻谷飄香、金風(fēng)送爽的畫面 。詩歌借聲音繪秋景，畫面具有動(dòng)態(tài)的美感，突顯了秋天的神韻和活力 。
03作者簡介
畢國瑛，女，原籍山東，當(dāng)代詩人 。1980年畢業(yè)于上海師范專科學(xué)校，留校任附小語文教師 。1986年調(diào)入上?！渡倌陥?bào)》社任編輯 。著有兒童詩集《男孩和女孩的悄悄話》 。1990年初赴歐洲，1992年正式離開《少年報(bào)》赴比利時(shí) 。1998年起輾轉(zhuǎn)于中國和歐洲之間，主要從事中西方文化商務(wù)交流工作，并繼續(xù)散文創(chuàng)作 。
04我會認(rèn)
抖：dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）蟋：xī（蟋蟀）
蟀：shuài（斗蟀、小蟋蟀）
振：zhèn（振作、振動(dòng)、振奮）
掠：lüè（掠過、掠取、掠奪）
吟：yín（歌吟、吟唱、呻吟）
遼：liáo（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）闊：kuò（廣闊、寬闊、開闊眼界）05多音字
別：bié（別人）biè（別扭）
06近義詞
道別——告別 叮嚀——叮囑
掠過——拂過遼闊——寬闊 匆匆——急忙
07反義詞
遼闊——狹窄 匆匆——慢慢
08理解詞語
道別：辭行 。本課指黃葉離開了大樹 。叮嚀：反復(fù)地囑咐 。
歌韻：文中指蟋蟀發(fā)出的聲音 。
遼闊：廣闊 。
綻開：裂開 。本課指谷粒成熟 。
匆匆：急急忙忙的樣子 。
09句子解析
1.聽聽，秋的聲音 ， 大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音 。把“刷刷”的落葉聲說成是道別的話音，表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情 。
2.聽聽，秋的聲音 ， 蟋蟀振動(dòng)翅膀，“??”，是和陽臺告別的歌韻 。這是描寫蟋蟀的聲音 。寫出了蟋蟀在陽臺上振動(dòng)翅膀活動(dòng)的畫面 。
3.一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟 ?！岸摗笔谴笱愕慕新?，這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來到 ?！柏S收的歌吟”指的是一陣陣秋風(fēng)過后，田野呈現(xiàn)出豐收的景象 。
4.聽聽，走進(jìn)秋 ， 走進(jìn)這遼闊的音樂廳 ， 你好好地去聽秋的聲音 。把秋天比作遼闊的音樂廳 ， 形象生動(dòng)地寫出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音，這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽的旋律。
10問題歸納
1.“大樹抖抖手臂”“黃葉道別”，這是運(yùn)用了什么修辭?想象一下這幅畫面吧！運(yùn)用了擬人的修辭 。秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉離開大樹的懷抱，隨風(fēng)飄落 。
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