9、在與幼兒的交流中，教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽他們說話，撫摸著他們的頭部或小手，這樣不僅能給孩子視覺上的平等，更能給孩子心靈上的平等 。帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度觀察孩子，了解孩子的所想，與孩子們一起玩耍 。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，才愿意把自己真實(shí)的想法告訴老師，這樣很容易拉近你與孩子的距離，師幼之間才能建立良好的關(guān)系 。例如:我們在讓幼兒做某些事情的時候應(yīng)該說“請”“謝謝”等禮貌用語，自己有錯誤時，應(yīng)該蹲下身和幼兒說“對不起”，因?yàn)椋處煹难孕杏變簾o時無刻不在模仿 。對于幼兒來說，動作比言語容易理解，面部表情、姿勢、身體動作等非言語信息的溝通方式更重要 。教師可以通過眼神、微笑、語調(diào)等非言語的方式傳達(dá)對幼兒的愛、關(guān)懷、支持和鼓勵 。因?yàn)?，教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流、看著幼兒的眼睛傾聽他們說話的態(tài)度，等等，遠(yuǎn)比語言更容易表達(dá)教師對幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)和肯定 。
10、對一個知道做錯了事充滿害怕情緒的孩子來說，教師親切地?fù)П幌?，摸摸他的頭，遠(yuǎn)比說一句“我原諒你”更讓孩子安心，更能讓孩子理解到“老師原諒我了” 。多看他們一眼，跟他們說悄悄話，認(rèn)真地傾聽幼兒的喜、怒、哀、樂，給予他們適當(dāng)?shù)慕ㄗh、幫助，和孩子一起做游戲……以童心和幼兒相處，用童心理解世界，走進(jìn)他們的生活，與他們打成一片、玩在一起，是最好的方法 。教師經(jīng)常點(diǎn)點(diǎn)頭、摸摸小朋友的頭、拍拍小朋友的肩、豎起大拇指、握握小朋友的手等動作，以及一些師幼集體或私下約好、自創(chuàng)的手勢、暗語都能相互傳達(dá)特定的信息，這些都是較方便而且最為有效的建立良好師幼關(guān)系的方式 。總之，“親其師，信其道”，師幼關(guān)系是幼兒教育賴以存在和發(fā)展的重要因素，良好的師幼關(guān)系使幼兒能夠感受到教師對他的關(guān)注、尊重，并有充分的接納感，從而得到安全、愉快的情緒體驗(yàn)，有利于幼兒健康人格的形成 。
【園師關(guān)系對幼兒園發(fā)展的意義 園師關(guān)系對幼兒園發(fā)展的意義是什么】12、建立良好的師幼關(guān)系，愛是核心，尊重是基礎(chǔ)，平等是關(guān)鍵 。只有用真心、愛心、細(xì)心、耐心和恒心對待孩子，在教師、父母和幼兒三方配合下，才能真正建立良好的師幼關(guān)系，在教師與孩子之間架起心靈的彩虹 。
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