示例（3）：春風(fēng)圖（風(fēng)長春），從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫的有聲有味、有情有感 ， 描繪了春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳 。先從觸覺角度寫春風(fēng)的和煦 ?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，一是“吹面不寒” ， 即很溫和，不似嚴(yán)冬的刺骨冷風(fēng) ， 也不似酷夏的炙人熱風(fēng)；二是“楊柳風(fēng)” ， 意思是吹拂柳枝的風(fēng) ， 給人以柔和的感覺 。再從嗅覺角度來寫“泥土的氣息”“青草味兒”“各種花的香” ?！搬j釀”一詞用在這里 ， 我們可以想象：泥土氣息、青草味兒、花的香味混合在一起，在春天的陽光下，如同釀造美酒 ， 越來越濃郁，越來越醇厚 。最后從聽覺角度寫春風(fēng)傳送的各種聲響 。江南的春風(fēng)原本是“輕悄悄的”，作者用鳥聲的清脆婉轉(zhuǎn)、笛聲的嘹亮悅耳跟清風(fēng)流水應(yīng)和 ， 讓有聲之物托出空靈春風(fēng)的音樂美 。
示例（4）：春雨圖（雨潤春），抓住春雨的特點：細(xì)密和輕盈 。從近景寫到動態(tài)，從物寫到人，由近寫到遠(yuǎn) 。寫春雨，先從正面寫：“最尋?！薄耙幌戮褪莾扇臁?，寫出春雨頻繁 。然后進(jìn)一步正面寫春雨的可愛 。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，牛毛、花針、細(xì)絲都是很纖細(xì)的 ， 牛毛多而稠密，花針亮而閃爍，細(xì)絲柔而綿長 。這三個比喻正面描寫了春雨的細(xì)密、閃爍、綿長的特點 。接下來作側(cè)面描寫 。樹葉兒“綠得發(fā)亮” ， “小草兒也青得逼你的眼”，觸發(fā)讀者的想象：大自然在春雨中沐浴，一切景物是那么新、美、鮮、亮 。寫傍晚燈光“黃暈”，因為這是雨中所見的燈光，不寫雨而讓人體會到雨的細(xì)和密 。先寫春雨下的次數(shù)多、時間長，接著以“可別惱”三字為轉(zhuǎn)折點，正面寫春雨的可愛，又通過寫樹、草、人、村落，側(cè)面烘托出春雨中安謐平和的景象 。
示例（5）：迎春圖（第七段），春到人歡，和開頭呼應(yīng)，引用俗語給人啟迪 。這幅畫的主體是“人” 。天上風(fēng)箏多了，也就是孩子多了 。寫風(fēng)箏多了 。不僅告訴我們春天到了，孩子們出來活動了，還讓我們想象到天空中風(fēng)箏競放的一派朝氣勃勃、積極向上的景象 。前面寫春花“趕趟兒” ， 是寫春花競放爭艷的景象；這里寫老老少少“趕趟兒”，是寫人們寄希望于春天 ， 是在爭春 。
二、課文讀起來富有童趣，又帶有詩的味道，清新，活潑 ， 優(yōu) 美 。你有沒有這樣的感覺？試找出一些段落細(xì)加品味，并跟同學(xué)、老師分享你的體會 。
示例：第1段寫盼春，是文章的開端 。作者寫道：“盼望著，盼望著 ， 東風(fēng)來了，春天的腳步近了 ?！边B用兩個“盼望著”，可見期待春天來臨的心情是多么殷切 。東風(fēng)來了，報告了春天的 消息，你聽，那春天的腳步聲近了 。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致 。
三、作者把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年” ， 你怎樣理解這些比喻？你還能發(fā)發(fā)揮想象 ， 將春天比作別的什么嗎？
作者分別把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”和“健壯的青年”，寫出了春天不同時段的不同景象，贊美春天蓬勃的生命力，分別強調(diào)了春天“新”“美”“力”的特征；既是對春天的贊美，又形象地揭示了人們對春天的向往 ， 表達(dá)了作者對美好未來的執(zhí)著追求 。
示例：春天像美麗的新娘，綻放出幸福的笑容 。春天像調(diào)皮的娃娃，拽一下綠葉，吻一吻花蕊，又呼啦啦地跑過廣闊的原野 。
四、想象下列各句描繪的情景，說說加點語句的表達(dá)效果 。
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