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升學(xué)考試就在眼前，課程早就結(jié)束，現(xiàn)在就是對(duì)小學(xué)階段的內(nèi)容進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)昨天。利用節(jié)前的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)測(cè)試，這張?jiān)嚲眍}目比較靈活，有一定難度，所以學(xué)生考的并不是很好，平均分只有62分。下面我們就來(lái)看看這張?jiān)嚲?，難在哪里。

【和顏悅色的反義詞詞是什么詞和顏悅色的反義詞是什么詞】第一題是讀句子看音節(jié)，根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)適合的詞語(yǔ)再填空，這道題目主要考的是學(xué)生生字詞語(yǔ)的掌握情況，出現(xiàn)的詞語(yǔ)主要有“錯(cuò)落有致” ， “世外桃源”，“栩栩如生”和“爭(zhēng)奇斗艷”，這一題除了要求學(xué)生看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)之外，還要求學(xué)生找出上述詞語(yǔ)中的整體認(rèn)讀音節(jié)，比如“錯(cuò)落有致”的“致”字，“世外桃源”的“世”字。，
第二題是選擇題，第一小題找出各組成語(yǔ)中所用修辭手法不同的一項(xiàng)，是應(yīng)該選擇D，A組“兔死狐悲”和“鶯歌燕舞”都使用了擬人的修辭手法；B組“水平如鏡”，“呆若木雞”都使用了比喻的修辭手法；C組“歸心似箭”，“口若懸河”都運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，只有D組兩個(gè)詞語(yǔ)使用的修辭手法不一樣。
第二小題選填入橫線(xiàn)上正確的句子應(yīng)該是是“水滴石穿——非一日之功”這個(gè)句子，用以描述平時(shí)付出的汗水，終于得到收獲比較合適。
第三小題標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是B,"我愛(ài)我的家鄉(xiāng)—–臨川“，這句話(huà)中的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明而不是語(yǔ)義突然轉(zhuǎn)變。第四小題，當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得自己很優(yōu)秀，自高自大，藐視一切的時(shí)候，可以告訴他“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后” 。
第五小題考的是是幾種應(yīng)用文的應(yīng)用場(chǎng)合，當(dāng)別人做了好事，我們可以寫(xiě)一封（表?yè)P(yáng)信），學(xué)校要開(kāi)會(huì)或舉行活動(dòng)，我們采用（通知)的形式告訴大家，如果有事不能參加，那么就寫(xiě)(請(qǐng)假條) ，針對(duì)當(dāng)?shù)亟值澜煌ɑ靵y和環(huán)境衛(wèi)生差的現(xiàn)象，可以把自己好的想法用(倡議書(shū))的形式反映給主管部門(mén) 。第六小題根據(jù)語(yǔ)境，把幾句話(huà)分別填在恰當(dāng)?shù)奈恢?，這道題目寫(xiě)成出錯(cuò)的比較少

第三題按要求寫(xiě)字詞，第一小題，給“正”字的不同語(yǔ)境找反義詞，“正”字的反義詞有“偏”，“誤”，“反” ， “歪”，“副”，“負(fù)”等。第二小題按要求寫(xiě)成語(yǔ)，"忘乎所以","五湖四海" ， "別出心裁"，"見(jiàn)微知著"，與“方寸之地”意思相反的詞語(yǔ)是“五湖四海” 。第二小題寫(xiě)出兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，可以寫(xiě)“專(zhuān)心致志”，“廢寢忘食” ， “一絲不茍”，“勤學(xué)好問(wèn)”等等。
第四題判斷題，第一小題錯(cuò)誤，因?yàn)檫@句話(huà)是心理活動(dòng)的描寫(xiě) 。
第五大題按要求寫(xiě)句子，第一小題修改病句，“過(guò)馬路時(shí)，同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故” ，應(yīng)該改為：“防止發(fā)生交通事故” 。
第三小題根據(jù)語(yǔ)言材料運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，對(duì)出下聯(lián)，根據(jù)上面的語(yǔ)言材料，上聯(lián)是“春水蕩漾，船如天上行”，下聯(lián)應(yīng)該對(duì)“秋色斑斕，人似畫(huà)中游” 。
第六大題積累填空，這一題考的主要是學(xué)生對(duì)于要求背誦的內(nèi)容的掌握和運(yùn)用，比如第三小題，就應(yīng)該想到曹植的詩(shī)句“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸” 。