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，除了讓孩子吃飽、喝好、玩好之外，適當(dāng)?shù)靥崆邦A(yù)習(xí)一下下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，也很有必要。經(jīng)過假期的學(xué)習(xí)，孩子在下一學(xué)期逆襲趕超學(xué)霸也極有可能。

部編版二年級語文下冊第一課中的古詩《詠柳》，是唐代大詩人賀知章的代表作。
一、了解詩人。
賀知章是唐代著名的書法家、詩人。在《全唐詩》中一共收錄了他寫的古詩19首，其中《詠柳》和《回鄉(xiāng)偶書》被選編進(jìn)了小學(xué)語文課本。他的詩文多以絕句見長，除祭神樂章、應(yīng)制詩外，其寫景、抒懷之作風(fēng)格獨(dú)特，清新瀟灑。賀知章為人曠達(dá)不羈，好酒，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)，晚年尤縱。與張若虛、張旭、包融并稱“吳中四士”；與李白、李適之等謂“飲中八仙”；又與陳子昂、盧藏用、宋之問、王適、畢構(gòu)、李白、孟浩然、王維、司馬承禎等稱為“仙宗十友” 。
二、了解題意。
《詠柳》中的“詠”是歌詠、歌頌、贊美的意思，“柳”指柳樹 ?！霸伭本褪琴澝?、歌頌柳樹。

三、了解詞意，知道詩句意思。
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳 ?！贝司渲械摹皧y”是裝飾，打扮的意思；“絳”本意指用絲編成的繩帶。在此句中指像絲帶一樣的柳條 ?！耙粯洹笔菨M樹的意思 ?！耙弧笔菨M，全的意思。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。再比如千軍萬馬、千山萬水中的數(shù)量詞，都表示多的意思，并不表示確切的數(shù)量。詩句中的“萬條”寫柳枝的茂密，“垂下”寫它的輕柔，隨風(fēng)飄拂， “綠絲絳”寫了它的顏色和質(zhì)地， “綠”照應(yīng)了前句的“碧” 。
詩句的意思是：高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。” 此句中的“裁”是裁剪的意思；“似”是如同，好像的意思。
詩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。

四、想意境，悟詩情。
在學(xué)習(xí)第一首古詩之時(shí)筆者講過，理解詩意之前先要認(rèn)真地欣賞一下課本中的插圖，因?yàn)橹挥凶龅窖鄣健⑿牡?、口到才能調(diào)動起我們的各個(gè)感官，才會使人在內(nèi)心產(chǎn)生感受，創(chuàng)新思維的火花才會被激發(fā)出來。將插圖描述的畫面和文字描述的意境結(jié)合起來，對古詩的感悟才會深刻，才能產(chǎn)生和是詩人一樣的情感來。
想意境，悟詩情就要抓住插圖展開想象，抓住詩句，逐詞、逐句地去細(xì)細(xì)品味，去感悟。這首詩歌中的 “高”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿。“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。這兩個(gè)漢字，暗含柳樹宛如一位姿態(tài)婀娜的美人之意，不露痕跡地將詩人對柳樹、對春天的喜愛之情表達(dá)了出來。而那視之無形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。詩人借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說春風(fēng)是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讀到此處，我們心中對春天的贊美之情就會油然而生。