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1寸有幾公分 厘米和公分是一樣的嗎

云知道

《認(rèn)識(shí)長度單位厘米》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級(jí)上冊第一單元長度單位例1、例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生初步了解長度單位的產(chǎn)生過程 ， 體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的
作用 。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米,形成1厘米實(shí)際長度的表象,初步建立1厘米的長度觀念 。
3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用尺量物體的長度(限整厘米) 。
4.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步嘗試估測物體長度，初步培養(yǎng)學(xué)生估量物體長
意識(shí)和能力 。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法 。
教學(xué)難點(diǎn)：建立1厘米的長度觀念 。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：i課件、厘米尺、正方體、長方體、紙條等 。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 。
1.課件出示一長一短的紙條 。
2.同學(xué)們，請看大屏幕，這里有兩根紙條，比一比，哪根更長呢?
“豎著的長”(讓學(xué)生完整表達(dá)比較的結(jié)果，比如，紅色的紙條比綠色的紙條長)
3. 到底長多少呢?每個(gè)小組也有兩根這樣的紙條，請同學(xué)們兩人合作，比一比，完
成這個(gè)問題 。
(課件出示問題； 上 長
學(xué)生匯報(bào)交流：紅色的紙條比綠色紙條長一些；
紅色的紙條比綠色紙條長一個(gè)拳頭；
紅色的紙條比綠色紙條長一小柞 。
紅色的紙條比綠色紙條長5厘米 。
4.同學(xué)們講了這么多不同的答案 ， 你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
可能最喜歡“紅色的紙條比綠色紙條長5厘米 ?！?br /> 5.“一些”“很多”不夠明確，而“一柞”“一拳”比較具體了，可是我的一拳(一柞),跟你們的
長短又不同了，看來需要統(tǒng)一一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) ， 而厘米是什么?厘米是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎?
(如果沒有出現(xiàn)長5厘米的話，老師問：“一些”“很多”不夠明確，而“一柞”“一拳”比較具體了，可是我的一拳(一柞),跟你們的長短又不同了，說明比的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，那該怎么辦呢?學(xué)
生會(huì)思考：需要用一樣大一拳、 一柞 。)
6.你的意思就是要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，你真是太聰明了，跟數(shù)學(xué)家想的一樣,這節(jié)課我們就來研
究測量長度的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)厘米 。板書：認(rèn)識(shí)長度單位厘米
二、 直觀感知1厘米
(一)借助1厘米長的小棒建立長度觀念
1.設(shè)疑：厘米到底是個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)?1厘米到底有多長?
2.出示1厘米長的實(shí)物直觀感知：
(1)老師拿起1厘米長的小棒，同學(xué)們 ， 我們一起看，這就是1厘米長的小棒 。
(2)請同學(xué)們像老師這樣，拿起桌面上的1厘米長的小棒，仔細(xì)看一看它有多長 ， 記
住它的長度 。
(3)放下，現(xiàn)在再請同學(xué)們比劃1厘米(我數(shù)1、2、3開始),用小棒比一比，看看
你比劃的準(zhǔn)確嗎?
(二)找生活中長度是1厘米的物體 。
3.相信1厘米有多長在同學(xué)們頭腦中有了深刻的印象 。
生活中哪些物體的長度大約是1厘米呢?請同學(xué)們從身體上或者周圍找一找 。
4.學(xué)生自主找一找：學(xué)生找長度大約是1厘米的物體 。
5.匯報(bào)交流：小正方體的長大約是1厘米；食指的寬大約是1厘米；大拇指指甲寬大約
是1厘米；橡皮的厚大約是1厘米 。(引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確完整)
6.課件展示：同學(xué)們真是善于觀察，生活中有這么多長度大約是1厘米的物體 。(出示
生活中長度約是1厘米的物體)
7.請同學(xué)們估一估，這個(gè)長方體大約長幾厘米?
學(xué)生直接表達(dá)：大約是2厘米 。
你是怎樣估的?
預(yù)設(shè)：我用食指蓋一個(gè)一個(gè)地比出來地 。
8.量比較短的物體，我們就可以用“厘米”做單位 。

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