句子解析：
1.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴(yán)絲合縫 。這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當(dāng)作人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情 。
2.小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同 。省略號表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字 。課文主題：這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲 。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無限的想象和探究的興趣 。
問題歸納：
1、“我曾經(jīng)想過：如果人長了一對復(fù)眼……”你能想象寫出人長了一對復(fù)眼后的景象嗎？試一試 。人長了復(fù)眼，肯定特別有意思，同時可以干很多事情，比如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以看電影，如果這一對眼睛累了，就用另一對眼睛，人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩，比如上課沒有專心聽講，眼睛發(fā)呆，眼前就會出現(xiàn)很多老師批評我的臉，那就麻煩了 。
2、課文中你最感興趣的內(nèi)容是什么？我最感興趣的是獨角仙，它是昆蟲中的霸王，能拉動一輛泥制作的小車 ， 可是飛行時怎么那么笨 。“嗚——撲！”就摔暈了 。
3、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家介紹自己 ， 你會怎么說？我長著瓷器似的朱紅色的硬翅，上面有顏色鮮艷的小圓點，小圓點也叫“星”，不能亂點，身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的 。我們飛行時很優(yōu)雅，款款地落下 ， 折好黑綢襯裙，順順溜溜，收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫 。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎，叫我們益蟲；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉 ， 被稱為害蟲 。你知道我是誰了嗎？
根據(jù)上述文本教學(xué)解讀，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
1. 根據(jù)課文題目，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗 ， 與同學(xué)交流自己對蜻蜓、瓢蟲、甲蟲、螞蚱這些昆蟲的了解，形成閱讀期待；
2. 自主閱讀課文 ， 圈畫出自己感興趣的語句，運用一邊讀一邊想象畫面的方法，體會課文生動有趣的語言，與同學(xué)交流；
3. 用自己喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片 ， 試著做一份自己的昆蟲備忘錄 。
二、 學(xué)習(xí)活動設(shè)計
板塊一：聯(lián)結(jié)生活經(jīng)驗，形成閱讀期待
【掛大扁兒是什么昆蟲的名字 掛大扁兒是什么昆蟲】1. 明確學(xué)習(xí)篇目 ， 結(jié)合閱讀提示 ， 談?wù)勛约簩︱唑?、瓢蟲、甲蟲、螞蚱這些昆蟲的了解；
2. 導(dǎo)入新課，默讀閱讀提示 ， 圈畫關(guān)鍵詞，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；
3. 默讀課文，運用學(xué)過的方式理解課文中難懂的詞語（琢磨、款款、膜翅、嚴(yán)絲合縫、瓷漆） ， 與同學(xué)交流理解方法和難懂詞語的意思 。
板塊二：想象畫面內(nèi)容，體會有趣語言
1. 默讀課文 ， 劃出自己感興趣的語句，運用想象畫面的方法，體會課文生動有趣的語言；
2. 以小組為單位，與同學(xué)分享自己感興趣的語句，并說明感興趣的原因；
3. 對于大家普遍感興趣的語句 ， 以班級為單位交流分享 。
預(yù)設(shè)1：瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅 ， 順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫 。（聯(lián)結(jié)語文園地：這些細致的動作描寫，讓小瓢蟲仿佛出現(xiàn)在了我的面前）
預(yù)設(shè)2：瓢蟲 ， 朱紅色的，瓷器似的硬翅 ， 上有小圓點，特別漂亮 。（通過讀這些細致的外形描寫，我能感受到瓢蟲外形的色彩和光澤）預(yù)設(shè)3：吃飯的時候，嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下 。它摔得很重，摔暈了 。輕輕一捏，就捏住了 。（這位甲蟲中的霸王，名字里帶“仙”的昆蟲的出場方式好隨意啊 ， 它是有多么笨拙才能把自己摔暈了，還讓人輕輕一捏就捏住了）
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