！
汪曾祺的《昆蟲備忘錄》是一篇略讀課文，略讀課文容易帶給教師“如釋重負(fù)”的感覺，這種感覺源于略讀課文的編寫體系 。統(tǒng)編版教材在編寫略讀課文時(shí)，為了避免教師“精講”的沖動(dòng)，所有的略讀課文只呈現(xiàn)閱讀提示，或者少量的資料鏈接、拓展延伸閱讀等，沒有生字教學(xué)任務(wù) ， 也沒有課后思考練習(xí)題，這樣的編寫意圖旨在提示教師：略讀課文以學(xué)生自主閱讀為主 。但這并不意味著放手讓學(xué)生自己去讀，不加以指導(dǎo) ， 這樣做容易讓學(xué)生在觀念上產(chǎn)生誤解，誤以為略讀就是粗略的讀 ， 甚至是忽略的讀 ?！奥宰x指導(dǎo)應(yīng)該是提綱挈領(lǐng) ， 期其自得”（葉圣陶），只有這樣，我們才能真正“遇見”汪曾祺這篇飽含靈動(dòng)與才情的經(jīng)典散文《昆蟲備忘錄》 。
汪曾祺的《昆蟲備忘錄》中無論是大標(biāo)題還是小標(biāo)題，都充滿情趣與溫度 。我們平時(shí)生活中常常會(huì)用到“備忘錄”，“備忘錄”可以記錄我們的生活、工作或?qū)W習(xí)，可以給我們的生活留下印記 ， 留下資料，是一種給自己看的私人寫作形式，而汪曾祺的《昆蟲備忘錄》更像是他在記錄與自己對話的內(nèi)容，對話內(nèi)容里會(huì)有自己的“琢磨”，會(huì)跟蟲子們“聊天”，會(huì)直抒胸臆，表達(dá)對蟲子們的“挺喜歡”或“頂討厭”之情 。
《昆蟲備忘錄》里共有四個(gè)小標(biāo)題 ， 每個(gè)小標(biāo)題看似隨意 ， 卻蘊(yùn)藉深厚 。四個(gè)小標(biāo)題分別介紹了有復(fù)眼的昆蟲、瓢蟲、甲蟲、螞蚱 。寫瓢蟲的小標(biāo)題是以北京人對瓢蟲的稱呼“花大姐”命名的，寫甲蟲的小標(biāo)題作者命名為“獨(dú)角仙” ， 在螞蚱的備忘錄中，作者介紹了河北人對它的稱呼——掛大扁兒 。這樣極具地方特色的俗稱，既拉近了作者與讀者之間的距離，又賦予了昆蟲獨(dú)特的生命體征 。
《昆蟲備忘錄》的語言親切自然，充滿童真童趣 ?！霸谥懒蓑唑延袕?fù)眼”之后，作者心里便開始犯嘀咕了 ， “琢磨”一詞猶如一條線，將“復(fù)眼”小標(biāo)題下的文章串了起來 ， 作者圍繞復(fù)眼“琢磨”了很多問題 ， 甚至“琢磨”了如果人長了一對復(fù)眼……文章的結(jié)尾作者特別孩子氣的說“還是不要！那成什么樣子！”這些語言不正是孩子托著腮胡思亂想時(shí)候的內(nèi)心獨(dú)白嘛！
在“花大姐”中，作者對瓢蟲的動(dòng)作、外形進(jìn)行了細(xì)致描寫，“款款”一詞讓瓢蟲優(yōu)雅降落的形象躍然紙上，而“朱紅色”、“瓷漆似的”描寫瓢蟲外形顏色的詞語，則讓讀者一睹花大姐外形的色彩與質(zhì)感，很有畫面感 ?！蔼?dú)角仙”的開頭頗具喜感，誰能料到，名字中帶“仙”的昆蟲里的霸王——甲蟲竟然如此隨意的出場了，“嗚——撲！”的象聲詞讓讀者不禁掩面，心里嘀咕：這“獨(dú)角仙”是有多笨?。奧禰啤敝校?作者說自己挺喜歡河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”，至于為什么，作者沒有寫 ， 給讀者留下了想象的空白點(diǎn)，當(dāng)然螞蚱中還有一種“土螞蚱”，對于這種螞蚱的情感，作者也直言不諱——頂討厭，這語言可真是有趣呀！
推薦閱讀
- 前部輔助是什么意思
- 夢見向朋友借錢 夢見向朋友借錢是什么意思
- 夢見女人穿黑色衣服 夢見女人穿黑色衣服是什么意思
- 晚睡的危害 晚睡的危害是什么
- 高光是什么顏色 高光是什么顏色的
- 比基尼是什么 比基尼是什么樣的衣服
- 人而無信不知其可的意思是什么 人無其信不知其可的意思
- 市級行政區(qū)是什么意思 市級行政區(qū)是什么
- 精餾塔的工作原理 精餾塔是什么原理
- ctf是什么意思 ctf的意思是什么