1、我在教學(xué)中首先從古詩(shī)的題目入手，讓學(xué)生理解《村居》的含意，知道這首詩(shī)描寫的是詩(shī)人在農(nóng)村居住時(shí)親眼看到的春天的情景 。那么詩(shī)人看到了什么呢？通過課件演示一組與詩(shī)詞有關(guān)的春天的景物動(dòng)畫，如：小草、黃鶯、楊柳、兒童、紙鳶等畫面，借助這些畫面來學(xué)習(xí)詩(shī)句，想一想作者是怎樣描寫所看到的景物的呢？出示古詩(shī)，學(xué)生邊讀邊體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的意思 。引導(dǎo)學(xué)生從古詩(shī)中受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力，這是古詩(shī)教學(xué)的一個(gè)十分重要而又艱巨的任務(wù) 。
2、學(xué)生自主探究環(huán)節(jié) 。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識(shí)字寫字和理解詩(shī)意兩個(gè)方面 。識(shí)字寫字是低年級(jí)階段學(xué)習(xí)的重點(diǎn) 。在本課教學(xué)中我采用了集中識(shí)字和隨文識(shí)字兩種方法相結(jié)合 。但是，在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于集中識(shí)字的把握比較的好，但在隨文識(shí)字的時(shí)候，因?yàn)榕陆虒W(xué)任務(wù)不能完成，教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)打的不夠扎實(shí)，沒有采取多種的形式讓孩子反復(fù)讀，反復(fù)認(rèn) 。
【村居教學(xué)反思 村居教學(xué)反思可借鑒教案】3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、感知詩(shī)詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié) 。這個(gè)環(huán)節(jié)包括：學(xué)生自由朗讀 。個(gè)別學(xué)生朗讀，分行讀，比賽讀，表演讀 。展示讀，教師點(diǎn)評(píng)，并穿插自己的示范讀 。學(xué)生再一次自由朗讀、背誦 。在這個(gè)過程當(dāng)中師生間、生生間互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)到最好的朗讀效果，再通過肢體的配合增強(qiáng)語(yǔ)感并加深對(duì)課文的感知 。
4、遺憾的是學(xué)生個(gè)別朗讀不夠到位，初次學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，抑揚(yáng)頓挫把握不住 。背誦有部分學(xué)生還不能在課堂完成 。詩(shī)句的感悟沒有及時(shí)讓學(xué)生談?wù)勏敕?，從而鼓?lì)學(xué)生 獨(dú)立思考與感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn) 。沒有讓學(xué)生從品讀中感受詩(shī)歌的美 。在今后的古詩(shī)教學(xué)中還要加強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，讓學(xué)生通過朗讀、背誦感悟詩(shī)詞的語(yǔ)言、音韻、意境的美 。
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