1、給學(xué)生信任與尊重 。
責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成 ， 而是一種自覺行為 。所以一定要充分信任學(xué)生 ， 而不能靠各種強(qiáng)制手段 。讓孩子表達(dá)意見 ， 讓孩子自己作決定 ， 尊重孩子的選擇 。是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個非常重要的方面 。
【學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感打算怎么做 如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感】2、落實(shí)職責(zé) ， 是提高學(xué)生責(zé)任意識的強(qiáng)化劑 。
在班級集體中 ， 有個班委會 ， 才產(chǎn)生了班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、文娛委員等班干部 ， 每個班干部都有自己的份內(nèi)事 。班級是同學(xué)們的“家” ， “家”要靠大家管 ， “家”里的事要大家做 ， 同學(xué)們都很愿意為“家”出力 。學(xué)生們在履行義務(wù)的同時也加強(qiáng)了責(zé)任心的培養(yǎng) 。
3、發(fā)揮“榜樣”的示范作用 。
在以情動人就要善于抓住和利用這些情景材料感化、感染、感動情感豐富的青年學(xué)生 。從普通大學(xué)生到領(lǐng)袖偉人 ， 從平凡個人到英雄群體 ， 之所以做出了突出貢獻(xiàn) ， 贏得了歷史和人民的尊敬 ， 無不源于深沉的自覺的責(zé)任感 ， 這些形象鮮明感人 ， 事例生動具體 ， 能給學(xué)生以情感的沖擊和震撼 ， 從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用 ， 取得良好的教育效果 。
4、建立良好的人際關(guān)系 ， 培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神 。
良好的人際關(guān)系 ， 應(yīng)是平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關(guān)系 ， 這種新型的人際關(guān)系把隊員組成了有機(jī)整體 ， 使學(xué)生意識到在科技高速發(fā)展的今天 ， 個人的力量很薄弱 ， 個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小 ， 許多工作都要靠集體的力量才能完成 ， 在集體活動的安排中有機(jī)地安排好學(xué)生群體 ， 讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù) ， 培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識 。
5、讓學(xué)生體驗到自己過失的后果 ， 為自己的過失負(fù)責(zé) 。
孩子是體驗中長大的 ， 不是在說教中長大的 。其實(shí) ， 當(dāng)一個人知道自己犯錯的時候 ， 內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備 ， 這是一種心理需求 。為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任 ， 取得心理平衡 ， 只有年紀(jì)很小的孩子 ， 或是社會化程度化較低的人 ， 才會選擇逃避責(zé)任 。一般來說 ， 孩子犯錯的時候 ， 恰恰是教育的良機(jī) ， 因為內(nèi)疚和不安會使他急于求助 ， 而此時明白的道理可能使他刻骨銘心 。
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