！
1教學目標評論
1.使學生會讀、寫幾時幾分（整5分整10分） 。
2. 通過直觀操作與演示，知道鐘面上刻度的含義 。
3.使學生體驗時間的知識就在身邊，感受一分鐘的長短，形成珍惜時間的意識和習慣 。
4.培養(yǎng)學生動手操作能力及小組合作探究的意識 。
2學情分析評論
本節(jié)課主要教學認識幾時幾分 。是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上 ， 進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ) 。重點教學用5分5分數(shù)的方法認讀時間，并通過實際的操作，知道1時=60分 。教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律 ， 也符合平時人們看鐘表讀時間的經(jīng)驗與習慣 。
3重點難點評論
使學生會讀、寫幾時幾分 。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】一、自主訓練回顧舊知：評論
1、師：今天 ， 我們的好朋友明明也來到了這里 。他想考考你們，你知道他做這些事情的時刻嗎？（出示課件 ）
①明明起床 6時
師：6時可以用文字計時法和電子計時法來表示 。明明吃午飯是什么時刻呢？
②明明吃午飯 12時
師：6時，12時都是整時，我們是怎么認讀整時的？
小結(jié)：分針指向12 ， 時針指向幾，就是幾時 。
師：現(xiàn)在鐘面上的時刻還是整時嗎？該如何表述呢？
(張貼磁性鐘面圖)
③明明放學回家 4時多 ④明明睡覺 9時多
小結(jié)：分針走過12，時針走過幾，就是幾時多 。
2、揭題：這到底是4時多多少？9時多多少？這節(jié)課我們就來認識幾時幾分 。（板書：認識幾時幾分）
活動2【活動】二、合作訓練探究新知：評論
1、按自學提示小組合作探究新知
（1）師：（出示課件） 。我們先來一起看一看學習要求：
①仔細觀察鐘面，鐘面上有（ ）個大格，每個大格里有（ ）個小格 。時針走1大格是（ ），分針走1小格是（ ），分針走1大格是（ ） 。
②鐘面上，分針對準數(shù)字1是（ ）分，對準數(shù)字2是（ ）分，對準3、4、5、6、7、8、9、10、11、12分別是多少分？
③當分針轉(zhuǎn)一圈，共轉(zhuǎn)了（ ）小格，是（ ）分鐘 。這時時針轉(zhuǎn)了（ ）大格，是（ ）小時，就是（ ）分=（ ）時 。
下面，請同學們帶著這些問題，結(jié)合課本第90頁的情境圖和鐘面，以小組為單位學習討論 。開始！
（2）學生匯報，老師課件演示 。
①鐘面上有（12）大格，每一大格里面有（5）小格 。時針走1大格是（1時），分針走1小格是（1分），分針走二小格是2分, 分針走三小格是3分, 分針走四小格是4分, 分針走五小格是5分,也可以說分針走1大格是（5分） 。
②師：出示燈片6 ?，F(xiàn)在這個時刻是？（12時）
（適時張貼60分=1時的鐘面圖1 。板書12時）(點擊燈片)從這個鐘面上我們知道分針從12開始走1大格是5分；分針從12走到2走了幾大格？有幾個5分？（2個大格，2個5分，是10分）；分針從12走到3走了3個大格，3個5分，三五十五，也就是15分…分針從12走到6走了6個大格，6個5分，五六三十 ， 也就是30分 。觀察鐘面，這時候時針走了1大格的一半，分針走了1圈的一半 。我們記錄下這個時刻，（適時張貼60分=1時的鐘面圖2 。）
分針從12走到7、8、9、10、11、12各是多少分？（學生說 ， 課件演示）
巧記好辦法：你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么好辦法能快速記住分針指向每一個數(shù)時所對應(yīng)的分鐘數(shù)？不錯，我們可以5個5個的數(shù)，一起數(shù)一次（…） 。還可以利用乘法口訣記憶，一大格中有5小格，就是1個5，二大格中就有2個5，三大格中有3個5 。所以 ， 一五得五…五九四十五，十個五是50，繼續(xù)往下數(shù)，55,60 。
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