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則的組詞和部首怎么寫 則的組詞和部首( 二 )


2.作者要寫“好的故事”,為什么開篇要用兩個(gè)自然段寫自己的現(xiàn)實(shí)處境?
這樣寫先交代了做夢的環(huán)境,于昏沉的背景之中 , 在夢境中打開了一種帶著明亮暖色和淡淡溫馨的回憶畫卷,為表達(dá)魯迅思想深處的那種執(zhí)著的美好追求埋下伏筆,做好鋪墊 。同時(shí)文章起于昏沉的夜,結(jié)于昏沉的夜 。而在這起結(jié)之中,以漸漸地縮小了的燈火,燃起了一種美好的希望,展開了一幅美好的回憶圖景 。
3.課文題目是“好的故事”作者為什么最后寫“夢境破碎”呢?
這里包含著魯迅的懷疑思想 。他向往夢中的桃源一般的世界 , 但是他又懷疑根本不可能有這樣一個(gè)世界的存在,所以他不愿意把故事說出來,而是告訴人們,有這樣一個(gè)地方,在他的夢中,是那么的美好 , 那里是如此安寧……
4.談?wù)勀銓﹂_頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”的理解 。
作者在文章的開頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜” 。他用“昏沉的夜”暗喻舊中國的黑暗,但同時(shí)也表達(dá)了另一種期盼:既是“昏沉的夜”,就總會(huì)過去,天總是要亮的,太陽終究會(huì)照亮大地 。
八、課文分段
第一段(1-2):介紹環(huán)境 , 引出下文 。
第二段(3):寫夢見一個(gè)好的故事 。
第三段(4-10):敘述這個(gè)好的故事 。
第四段(11-12):寫“我”要追回故事,完成故事,留下故事 。
九、課文主題
本文是魯迅寫的一篇描寫夢境的文章 。寫在現(xiàn)實(shí)的“昏沉的夜”里,作者孤單惶惑 , 做了一個(gè)夢,通過很多意象來描繪這個(gè)夢境,展示了一個(gè)“美麗 , 幽雅,有趣”的“好的故事”,最后作者又回到了現(xiàn)實(shí),夢境破碎,但作者總記得在“昏沉的夜”里的這個(gè)“好的故事” , 表達(dá)了作者渴望一份安寧,對美好生活的熱愛與追求之情 。

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十、教材課后習(xí)題
1.本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期 , 語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣,有些詞語比較難懂 。初讀課文時(shí),遇到難懂的詞語可以先跳過去 。再讀課文時(shí),試著聯(lián)系 。上下文理解它們的意思 。
朗讀指導(dǎo):在讀一些比較生澀難懂的文章時(shí)我們不要苛求一遍就讀懂,可以通過反復(fù)閱讀 , 逐漸理解文章內(nèi)容 。本文的語言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異,一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異,另一方面是句子的語序的差異 。比如朗讀第1自然段時(shí)我們會(huì)對“石油又不是老牌”這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問 。對于這些疑問我們可以先略過去,在通讀完全文后 , 再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義,分析其作用 。
2.”好的故事“其實(shí)是一個(gè)夢境 。這個(gè)故事的”美麗 , 幽雅,有趣“體現(xiàn)在哪里?結(jié)合課文內(nèi)容說一說 。
這個(gè)故事的”美麗 , 幽雅,有趣“體現(xiàn)在:景物具有江南特色,畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗 , 畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美,搖曳多姿,充滿生機(jī)與活力 。另外 , 作者將各種景物置于蕩漾的水中,景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間,趣味十足 。
這個(gè)故事的美麗 , 幽雅,有趣,包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受 。這里的幽雅 , 大約指這- -世外桃源與塵世隔絕,在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天 。這樣的幽雅之景 , 一是記憶中山陰道的河上景觀,二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀 。這里的有趣,表達(dá)“我”游歷時(shí)的主觀感受 , “我” 在看到“無數(shù)美的人和美的事”時(shí),很想凝視,在美景失去“驟然- -驚”時(shí) , “我” 還想”追回他,完成他,留下他”,可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大,讓“我”極度神往 ??傊?,這一水鄉(xiāng)之景,是一個(gè)夢幻的景象,作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實(shí)情景,而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影,本身即有幻想之意 , 這種美麗,幽雅,有趣的景象和感受來得快,去得也快 。

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