所以請大家好好把握考級的機會來提高自己 。
說完了好處 ， 再來談?wù)効技壍膲奶?。
第一 ， 太過頻繁地參加考級會破壞學(xué)琴的系統(tǒng)性 。
正規(guī)學(xué)琴，都是有系統(tǒng)性的，包括系統(tǒng)的教材和系統(tǒng)的訓(xùn)練流程 。大多數(shù)老師的日常教學(xué)都是按照教案和教材來走，考級對于日常教學(xué)來說，其實另外插進來的內(nèi)容 。對于學(xué)生來說 ， 這些額外插進來的內(nèi)容，打破了原來的學(xué)琴進度 。一到考級季，學(xué)生們就不得不停掉原來的課程，開始重頭練新曲子 。
這樣，就破壞了原本的學(xué)琴系統(tǒng)性 。
而且，孩子不會因為一次考級猛練了那么幾首考級曲就有重大的提高 。孩子彈琴水平的提高，都是平時課程長期積累的結(jié)果 。本來孩子們能夠用來練琴的時間就很短，再額外加入一個考級 ， 平時能夠好好學(xué)琴的時間就更少了 。
再加上很多孩子平時學(xué)琴就不用功，到了考級季，根本沒有能力在短時間內(nèi)拿下考級曲目 ， 而不得不提前好幾個月開始準(zhǔn)備，這樣一年下來，已經(jīng)基本沒有什么時間來進行正常的學(xué)琴了 ， 造成惡性循環(huán) ， 也塑造了很多只會彈考級曲、其他都不會的孩子 。
第二，不切實際地拔高造成急功近利 。
這一點是考級最大的壞處，而這個壞處最大的幫兇是劣質(zhì)家長 。
劣質(zhì)家長為了攀比、為了面子、為了利益，不惜犧牲孩子學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，只看重考級證書，而忽略實際演奏質(zhì)量 。他們只認證書，不認本領(lǐng)，以為有了證書 ， 就代表孩子有了相應(yīng)的水平，所有對于學(xué)琴的認知，都停留在證書那一張紙上 。
這一類的家長，之所以稱之為劣質(zhì)家長，是因為他們自身對音樂演奏的正確性沒有絲毫認識，也不具有什么文藝方面的基本素養(yǎng)，對老師和培訓(xùn)機構(gòu)的話術(shù)也沒有分辨能力，屬于自身素質(zhì)比較差、缺少目標(biāo)、難辨是非、喜隨大流的類型 。
而且 ， 這一類家長的可悲就在于 ， 就算讓他們碰到了有責(zé)任心的好老師，也很難拯救他們，因為他們一心攀比，急功近利，好老師一勸不要這么著急，反而不合他們的心意，就覺得老師是在耽誤人，所以他們只能和忽悠人的劣質(zhì)老師一拍即合 。
所以，急功近利的不是考級，而是家長 。
第三，總是混過考級會讓孩子對樂曲完成度產(chǎn)生錯誤認知 。
確實是這樣的，大多數(shù)孩子通過考級，不是真的“考”過去的，而是“混”過去的，是在考官無奈又同情的目光中被大放水“水”過去的 。
所以，很多孩子和家長自豪的十級證書，實際上只是虛假繁榮 。
這種混過的考級，會給孩子造成一種錯覺，就是不需要怎么努力，甚至都用不著死磕幾首考級曲，甚至都用不著全彈完，甚至都不需要手指跑動干凈清晰，就能拿到一張證書 。這就讓孩子把僥幸當(dāng)成了常態(tài)，會讓他們覺得平時認真下功夫練琴完全沒必要，反正考級只要混一混總能混過去 。
混過考級，對孩子是一種錯誤激勵，讓他們覺得彈鋼琴是一件非常輕松的事，完全不需要花十分的精力，只要三分的精力就足夠了 。這會造成孩子盲目自信，他們會認為彈鋼琴就是很簡單，只要不間斷不錯音、噼里啪啦一首曲子全彈下來，就是鋼琴家了 。
在這樣的心理下 ， 孩子練琴更加不認真了，也更加不在乎音樂處理和完整性的問題 ， 也很難向高階課程邁進了 。
疫情期間，網(wǎng)絡(luò)上各類鋼琴線上教學(xué)陪練平臺逐漸走入了家長的視線 。但是有很多琴童家長卻有這樣的困惑：這些平臺上的線上陪練老師水平參差不齊價格也比較貴，無法實地考察教學(xué)，始終無法產(chǎn)生信任，平時在網(wǎng)上也會瀏覽到很多專家的觀點，其實并不推薦線上授課的模式 ?？墒亲约簺]能力輔導(dǎo)或沒有時間一直監(jiān)督孩子練琴，該怎么辦？那么，除了VIP陪練、柚子練琴等這些軟件之外，還有沒有什么更適合考級琴童非付費授課性質(zhì)的智能輔助練琴APP呢？小編為大家推薦：好多曲譜APP
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