1、編講故事法：
【識字教學(xué)的方法和技巧 識字教學(xué)五個方法詳解】此方法適用于識記字形復(fù)雜的字 。多數(shù)漢字是由幾個部件組成的 ， 如果發(fā)揮想象 ， 把幾個部件巧妙地聯(lián)系起來 ， 讓一個個抽象的字變成一個個生動的小故事 ， 這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣 ， 又給識字增添了趣味性 。
如：“游”字（有一個戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳 ， 想知后來如何 ， 請聽下回分解）； “籍”(有兩個青年男女 ， 為了約會 ， 不讓他人知道秘密 ， 就寫了一封信 ， 信中只有一字“籍” 。原來這字的意思是：我兩定于“二十一” “日”“來”到“竹”林底下相會) 。老師邊講邊寫：“卄” 、“一” 、“日”、“來”、“竹”幾個字 ， 學(xué)生就記住“籍”字了 。這些字就會深深地印在腦子里 ， 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到發(fā)展了 。
2、猜謎法：
此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對比較簡單 ， 每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字 。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的知識 ， 既可調(diào)動積極性 ， 又可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 。
如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一點一橫 ， 叉叉頂門 。”（文）；“廠里有條犬 ， 叫得讓人都討厭（厭）等 ， 根據(jù)字形的特點用謎語幫助識字 ， 更能激發(fā)學(xué)生的情趣 ， 活躍學(xué)生的思維 ， 學(xué)生在“猜”的過程中 ， 很自然地就理解和掌握了字形和字義 。
3、圖解法：
此方法主要適用于象形字 。用此法識字 ， 既有趣 ， 又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力 ， 如教學(xué)：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡單的象形字 ， 都是實物的象形 ， 筆畫簡單 ， 與圖畫接近 ， 學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力 。
讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣？說說“田”怎樣寫 ， 大家造字、說字興趣濃厚 ， 同時從中體會到以形象造字的成就感 ， 而且也利用字形識記了字 。
4、編兒歌和順口溜法：
這種通過形象化的語言幫助學(xué)生識字的形式 ， 是容易被學(xué)生接受的 ， 它能讓學(xué)生在興趣盎然 ， 輕松愉快中識字 。
如：一個人 ， 他姓王 ， 口袋里裝著兩塊糖（金）；“一人膽子大 ， 敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖” 。
兒歌和順口溜識字的方法 ， 幽默風(fēng)趣 ， 富教于樂 ， 易學(xué)易記 ， 既能展現(xiàn)語文的趣味性 ， 又能提高識字的效果 。如學(xué)“愛”字念：“爪字頭 ， 平寶蓋 ， 小朋友真可愛 ?！靶⌒°U筆尖尖頭 ， 上小下大要記牢（尖） 。
5、部件法：
此方法主要適用于形聲字和部件相同的字 。如 ， 記憶“請、情、清” ， 利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清” ， 再聯(lián)系“清澈的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān) ， 又理解了字義 ， “請” ， 人要用嘴 ， 所以就有一個言字旁；情 ， 與心情有關(guān) ， 所以加上“豎心旁” 。
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