1、社會教育能滲透在所有類型的區(qū)域活動中 。雖然區(qū)域活動是一種開放式的學習方式，但是，兒童在自由地活在各種區(qū)域活動中滲透社會教育的目標 。
2、材料是區(qū)域活動中影響兒童社會性發(fā)展的重要手段 。區(qū)域活動是一種開放的和非正式的學習方式，其特點是幼兒有很大的活動自主性，幼兒可以按自己的興趣和需要選擇活動的方式 。因此，在區(qū)域活動中教師必須依靠材料的投放來對幼兒進行隱性的引導 。例如在娃娃家游戲中，如果教師為每個進區(qū)的幼兒都準備一套玩具，幼兒就可能相對獨立地游戲，如果教師為幾個幼兒準備一套玩具，幼兒就能自然地產生分工，從而模擬出多種社會角色 。
【簡述社會教育區(qū)域活動的特點 社會教育區(qū)域活動特點總結】3、交往是社會性區(qū)域活動的重要特征 。兒童的社會化發(fā)展離不開人與人之間的交往，在社會性區(qū)域活動中，這個特征更為明顯 。因為幼兒的自我意識、對他人的理解、規(guī)則的掌握、能力的發(fā)展都需要大家在一切相互模仿、相互學習、相互磨合、相互評價而促成 。所以，區(qū)域內兒童的交往以及區(qū)域之間的幼兒交往都是發(fā)展幼兒社會性的有效途徑，需要老師的鼓勵而不是制止 。
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