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教齡津貼是對教師從教年限的認(rèn)可與尊重，是對鼓勵教師長期從教和終身從教的有效舉措之一，也是教師工資組成結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，教齡越長津貼越多，各地存在經(jīng)濟(jì)狀況方面的不平衡，教齡津貼方面執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。教齡津貼起初是在上世紀(jì)八十年代中期被提出來的，其目的很單一也很有意義，就是要在全社會營造出尊師重教的濃厚氛圍，首次提出教齡津貼的說法，具體標(biāo)準(zhǔn)分為幾種，教齡滿五年不滿十年的，每月的教齡補(bǔ)貼為三元，滿十年不滿十五年的每月五元，滿十五年不滿二十年的每月補(bǔ)貼七元，教齡在二十年以上的每月十元，并且把十元定為教齡津貼的封頂上限。

【30年教齡津貼能漲多少錢教育部滿35年教齡補(bǔ)貼】盡管教齡津貼補(bǔ)貼的金額有限，但是在過去物價水平偏低的背景下，對老師們的生活貼補(bǔ)還是很有幫助的。長期以來，教齡津貼的對象都是指的在職教師，而退休教師不管之前的教齡時間多長，都不在補(bǔ)貼范圍之內(nèi) ，這也引起了部分退休老教師的吐槽。其實，這與大家對退休與在職的理解偏差有關(guān) ，老師們在退休以后，工資待遇與退休之前屬于相對獨立的兩個系統(tǒng) ，嚴(yán)格來講，退休工資與在職時的工資組成結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了改變，而在養(yǎng)老金并軌機(jī)制實行以前，教齡對退休教師的影響還是比較明顯的，比如，很多地方教齡三十年以上的退休教師，退休金是按照原工資100%的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放的，而教齡不足三十年的，則按80%發(fā)放。

在實行養(yǎng)老金并軌機(jī)制以后，退休待遇的主要依據(jù)是多繳多得，長繳多得，老人老辦法，新人新辦法，中人應(yīng)用十年過渡期。簡單來說，退休以后所領(lǐng)的工資已經(jīng)不叫退休工資了，而應(yīng)該稱為退休金或養(yǎng)老金，其基本組成結(jié)構(gòu)也改變?yōu)榛A(chǔ)養(yǎng)老金和個人賬戶養(yǎng)老金的整合。很明顯這里面并沒有強(qiáng)調(diào)退休教師的教齡因素，就像前面所說的那樣，教齡津貼的享受范圍是一線在職教師，包括因工作需要調(diào)離教學(xué)崗位，但仍在校從事教育職業(yè)的老師，而退休教師已經(jīng)離開了教育工作崗位，也不再屬于學(xué)校教育的從業(yè)人員，因此，就不屬于教齡津貼的范圍。

針對部分老教師的觀點，也有老師這樣認(rèn)為，退休教師是教師的一個組成部分，應(yīng)該是區(qū)分在職與不在職，老教師雖說退休了，但他們的身份并未改變，還是教師，他們從教的工作年限更不會變，不能教師退休了，教師身份也沒了，適當(dāng)考慮一下教齡因素也在情理之中。還有人認(rèn)為教齡津貼，顧名思義就是達(dá)到一定教學(xué)年限的老師才能拿到相對應(yīng)的津貼，只要從教那么多年達(dá)到了相應(yīng)的教齡，就應(yīng)該拿對應(yīng)的津貼，這與教師退不退休沒有太大關(guān)系 ?？傊?nbsp;，退休教師的一些心聲可以理解，同時也更應(yīng)該有個好心態(tài) ，好身體。