（3）倒裝句
“還自揚(yáng)州”是倒裝句，正確的語(yǔ)序是“自揚(yáng)州還” 。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
??（1）最后一段的議論講了什么道理?
??答:說(shuō)明了人的天資與后天學(xué)習(xí)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性.
??（2）方仲永由天資過(guò)人變得泯然眾人,原因是什么?
??答:從方仲永個(gè)人情況來(lái)看,原因是"父利其然也,日扳仲永環(huán)謁于邑人",貪圖小利,目光短淺,而"不使學(xué)".從道理上來(lái)說(shuō),原因是作者在后面的議論中所認(rèn)為的那樣.方仲永"卒之為眾人",是因?yàn)?其受于人者不至",既沒(méi)有受到后天正常的教育.
??（3）你對(duì)題目是怎樣理解的?
??答:"傷"是"哀傷""感傷"之意.仲永,即方仲永,本文的一個(gè)"神童".文章以"傷仲永"為題,寫的是可傷之事,說(shuō)的是可"傷"之道理.字里行間流露出作者對(duì)一個(gè)神童最終"泯然眾人"的惋惜之情.本文借事說(shuō)理,以方仲永為實(shí)例,說(shuō)明一個(gè)人有天分是很幸運(yùn)的,但是唯有后天的教育與學(xué)習(xí),才能讓人精益求精,更上一層樓,才能夠真正成才. 如果不接受后天的教育，最終也會(huì)成為平常人 。
??（4）你怎樣理解文中的"泯然眾人矣"?
??答:"泯然眾人矣"一句點(diǎn)明結(jié)局,痛惜之意溢于言表,發(fā)人深省.再過(guò)七年以后,是方仲永的第三個(gè)階段,才能衰竭,成為了普通人.
??（5）作者主要表達(dá)的意思是什么?
??答:本文通過(guò)敘述方仲永因?yàn)楦赣H"不使學(xué)",而從神童到成為普通人的變化過(guò)程,說(shuō)明天資固然重要,但沒(méi)有好的后天的教育,再好的天賦也不可能得以發(fā)揮.告訴我們后天學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)十分重要!
創(chuàng)作背景
【傷仲永每天必背文言文 文言文傷仲永原文及翻譯】??公元1025年（天圣三年），方仲永無(wú)師自通，提筆寫詩(shī) 。明道二年王安石回金溪探親，在舅舅家他請(qǐng)方仲永作了幾首詩(shī)，但他有些失望 ?？刀ㄔ辏醢彩俅蔚浇鹣接H 。此時(shí)方仲永已做回了農(nóng)民 。慶歷三年公元，王安石從揚(yáng)州回到臨川，想起方仲永的遭遇，寫下《傷仲永》一文 。
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