觀察學習理論：
1、 直接的觀察學習，即學習者對示范行為簡單的模仿；
2、 抽象性的觀察學習，學習者從示范者的行為中獲得一定的行為規(guī)則或原理；
3、 創(chuàng)造性觀察學習，學習者從不同示范行為中抽取出不同的行為特點，并形成了一種新的行為方式 。
觀察學習意義：
1、 有利于了解兒童的發(fā)展水平和學習能力 。每個兒童都是獨特的個體，因遺傳、家庭、環(huán)境的不同，每個兒童都有著不同的發(fā)展速度，并且從出生起就有著意想不到的學習能力和活力 。兒童因生理、心理、教學方式的不同，因此有著不同的學習方式；
2、 有利于了解兒童的心理需要和經(jīng)驗的獲得 。兒童的心理變化常常通過語言、表情、動作等方式表達，教師善于抓住生活中的教育契機，因勢利導，讓教育取得事半功倍的效果；
【簡述班杜拉的觀察學習理論及意義】3、 有利于有效的指導教育活動 。通過平時在教學中的觀察，用該方法能發(fā)現(xiàn)兒童的表達思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造力 。
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